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    人教版统编本/部编版初中语文七年级上册 - 20.狼

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  • 时间:  2016-09

《狼》导学案4

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30、《狼》导学案
学习目标:
1、掌握重要实词虚词(“之”“其”“以”)的用法和意义。
2、积累文言词汇。
3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
4、认识狼的另一面,让学生意识到看待事物应该全面
学习重点:目标1、3
学习难点:目标2、4
学习安排:3课时
第一课时
一、导入及明确目标(齐读目标,明确方向)
1、由东郭先生和狼导入
2、明确目标
二、了解作者:作者 ,字 ,号 , 朝山东人,是我国著名的 。他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《 》。《 》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价:“写鬼写妖高人一等,刺鬼刺虐入骨三分”。
三、朗读课文,正确停顿并给加点的字注音:
缀行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( )
弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( )
隧入( ) 狼亦黠矣( )
四、读一读
1、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记,然后在课堂提出。
2、个别学生朗读课文。(学生注意听并做评价)
3、听读范读。(注意紧张感和生动)
4、学生自由读并齐读。
五、练一练
第二课时
一、背诵导入
二、疏通文意并解释加点字的意思:(联系上下文和课文下面注释理解)
止有剩骨 顾野有麦场 一狼得骨止 狼不敢前 其一犬坐于前 意暇甚 意将隧入 恐前后受其敌 盖以诱敌
三、注意下列特别词类:(细心比较,一定会有收获)
1、一词多义:
其:恐前后受其敌。 场主积薪其中。 屠乃奔倚其下。 一狼洞其中。  
意将隧人以攻其后也。  屠自后断其股。 其一犬坐于前 
之:复投之 禽兽之变诈几何哉 两狼之并驱如故  久之 又数刀毙之
以:投以骨 以刀劈狼首  意将遂人以攻其后也 盖以诱敌 意:意暇甚  意将隧人以攻其后也 敌:恐前后受其敌 盖以诱敌 前:恐前后受其敌  狼不敢前 2、词性活用
一狼洞其中。 意将隧入以攻其后也。 其一犬坐于前。 3、通假字  止同“只”
四、课堂检测
第三课时
一、理解课文,思考下列问题:
1、试翻译课文,明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括,是_ __狼,_ __狼,__ _狼,__ _狼。
2、从这篇文章中,我们可以看出狼的哪些特性?
3、上题中狼的特性表现在哪里?(在课文中找去相关词语或句子写在下面)
二、更上一层楼:
1、找出课文中描写屠户的语句写在下面,想一想这些语句注重于人物的哪方面描写?可看出他有什么性格特点?
2、课文中写了屠户的哪些动作,从中你能看出他在想些什么吗?(想象一下,选一处动作进行分析)
3、作者对这件事有什么议论?想通过这件事告诉我们一个什么道理?(提示:可从狼和屠户两个方面思考)
4、讨论:文章如何刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析)
5、文章结尾一段的议论有什么作用?。 6、《狼》一文给我们什么启示? 三、说一说。
1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事?请根据自己的理解创造性地复述故事。
(请两位学生毛遂自荐讲述故事大意,其他同学共同品评其得失。)
2、故事中的狼是怎样的一个形象?你是从文中的什么地方看出来的 ?
3、故事中的屠夫是怎样一个形象?表现在哪些地方?
4、作者对这件事有什么议论? 这个故事你有哪些启发? 
(揣摩广思,自由讨论,让学生各抒己见,有道理的均需肯定。) 
四、拓展延伸
1、本文从整体倾向看,主要写的是人呢,还是狼?即本文的主体是人,还是狼?
2、从全文的表现倾向看,本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢,还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗,在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”?
3、本文中“狼”显然是个比喻,究竟比喻的是什么呢?