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三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教案设计人教版5

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长方形、正方形面积的计算
 教学目标:
1、知识目标:引导学生通过自主探究,发现并验证长方形和正方形面积计算的公式,使学生初步掌握长方形、正方形面积的计算方法,会运用公式正确地计算长方形、正方形的面积。
  2、能力目标:充分发挥学生的主体性,培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。
  3、情感目标:让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣,并通过实际应用的练习,将课内外的知识有机结合,培养学生学以致用的应用意识和创新创造意识。
教学重点:理解掌握长方形、正方形面积的计算公式。
教学难点:引导学生通过实验,探究得出长方形面积的计算公式。
要求:独立思考,合作交流,寻求帮助。听要求的时候看老师。
教学过程:
一、创设情境,导入新课 。
1、复习铺垫。
师:看屏幕,你观察到了哪些信息?(板书课题:长方形和正方形面积的计算)
通过上节课的学习,你能说说什么是面积吗?关于面积,你还知道什么?可举例说明。
谁还记得常用的面积单位有哪些?
1平方厘米有多大呢?
1平方米和1平方分米又是多大呢?
以下各图,每个小方格表示1平方厘米,你能说出它们的面积是多少吗?
二、动手操作,探究新知。
(一)长方形面积的计算
实验:接下来老师这儿还有一个图形,请看这个长方形纸片,你能一下子看出它的面积是多少吗?
请同学们打开你桌子上的信封,里面有一个长方形纸片,还有一些面积是1平方厘米的小正方形,下面同桌的两个同学一起,借助这些材料来想办法求出这张纸片的面积。
汇报:你们是怎么做的。
2、猜想:通过刚才的实验,猜想一下,这个长方形面积与它的长、宽有什么关系吗?
引导得出:长方形的面积=长×宽(板书)
我们刚才的发现是否准确无误,它是不是适合所有长方形面积的计算呢?下面我们就来验证一下。
3、探究:实践感知,验证长方形的面积=长×宽。
提出要求:出示幻灯片,齐读要求。
(2)学生分组验证。
(3)汇报交流。
4、结论:仔细观察我们得到的这些数据,现在可以确定我们前面的猜想了吗?为什么?除此之外,你还有别的发现吗?
板书:正方形的面积=边长×边长
这两个公式就是我们今天要学的计算长方形和正方形面积的好方法。如果现在让你求一个长方形或者正方形的面积,还用摆吗。不用的话怎么求。随便给你一个你就能求吗?需要什么条件?
三、灵活应用,拓展延伸。
1、第一关:拼图游戏我最行。
第二关:火眼金睛。
3、解决问题我最行。
小结,延伸:
通过学习,你还有什么收获和困惑吗?送大家一句话。引申课外思考。