必修四
第三单元 思想方法与创新意识
第三十七课 唯物辩证法的发展观
1.考点展示
2.知识概览
发展的量变和质变状态
发展的前进行和曲折性
核心考点突破
高效复习导航
高考典例
抓住一个高考重点
突破一个高考难点
规避一个易失分点
量变比质变重要
第37课 唯物辩证法的发展观
知识概览
发 展 观
表现、实质
事物发展的趋势
事物发展的状态
用发展的观点看问题
把握系统优化的方法
考点展示
(1)发展的概念。
(2)发展的前进性与曲折性。
(3)发展的量变与质变状态。
前途光明、道路曲折
考点一、发展的实质和趋势
1．发展的普遍性
　　(1)自然界是发展的：自然界总是处于由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互联系、相互作用，才构成了事物的变化和发展。
　　
(2)人类社会是发展的：人类经过了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，一些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。
　　
(3)人的认识是发展的：每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
2.发展的实质
　　发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。

方法论：我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
(4)世界上一切事物都有其产生和发展的过程，都处于永不停息的变化之中，绝对不变化、根本不发展的事物是不存在的。

方法论：要求我们用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。
3.比较运动、变化和发展
【误区警示】
发展是运动变化，运动变化就是发展
提示：错误。发展是运动、变化，但运动、变化不一定是发展。发展是事物前进的和上升的运动、变化。运动分前进的、上升的及下降的、倒退的两类，不可混淆。三者关系如图：



2.联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征
提示：错误。联系和发展是唯物辩证法的总特征，矛盾规律是唯物辩证法的实质与核心。
闪记　发展的普遍性和实质
特别提示：判断新旧事物的标准应该为是否符合客观规律、是否具有强大的生命力、是否具有远大的发展前途，其根本标志在于是否符合事物发展的必然趋势。几个错误观点：①以出现的时间早晚为标准来判断新旧事物。②以一时力量的强弱、发展速度快慢、是否成熟和完善来判定新旧事物。③仅从事物的名称、旗号等表面形式判断新旧事物。
4．正确认识前进性和曲折性的关系
(3)联系：事物发展是前进性与曲折性的统一：
①事物发展是前进性与曲折性的统一，即事物发展中存在曲折，在曲折中向前发展。
②要将事物发展的前进性与曲折性统一起来，全面认识事物发展的全过程和总趋势，既坚定对事物发展的信念，同时又准备走曲折的道路。
哲学原理：
⑴原理：事物发展的前途是光明的，新事物必然战胜旧事物；事物发展的道路是曲折的，新事物战胜旧事物必然经历一个漫长和曲折的过程。

方法论： ①我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大；

②做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。
重点突破1：区分事物发展的总趋势、道路、途径
(1)事物发展的总趋势是前进的，这是指事物发展的全过程的总体方向，不是指事物发展的各个阶段的方向，更不是指每一步的方向。事物向前发展的总趋势是任何力量也改变不了的。

(2)事物发展的道路是迂回曲折的。事物发展中各个具体阶段和每一步的方向，可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，这正说明事物发展的道路不可能是一帆风顺的，只能是螺旋式或波浪式的，有曲折、有起伏。

(3)一切新事物发展的途径是在前进中有曲折，在曲折中向前进。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升，波浪式前进。
命题角度1　发展的实质
　[2011·上海卷] 自然界和人类社会是发展的，都处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。这表明(　　)
A．发展就是曲折的运动
B．数量变化的运动就是发展
C．发展就是产生新事物的运动
D．量变到质变的运动就是发展
训练
解析
答案
发展的实质是新事物产生，旧事物灭亡，新事物代替旧事物，故C正确，A错误。发展是一种运动、变化，但并不是任何运动、变化都是发展，只有上升的、前进的变化才是发展，故B、D错误。答案为C。
请完成《创新设计》P216典例及对应训练。
命题角度2　事物发展的前进性与曲折性
[2012·重庆卷] 科学理论并非一成不变，一旦有了更好的解释，旧理论就需要修正。科学家随时准备改变自己的信念，并与观察、实验中获取的数据保持一致，这并不是他们的弱点，相反，这正是他们的力量所在。这说明(　)
①科学发展是前进性与曲折性的统一　
②科学认识随着客观规律的发展而发展　
③科学家的信念是科学发展的根本动力　
④实践是检验认识正确与否的唯一标准
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
请完成《创新》P217典例及对应训练。
训练
解析
答案
科学理论并非一成不变，一旦有了更好的解释，旧理论就需要修正，科学家随时修改自己的理论使之与实践(实验数据)相一致，这说明科学发展是前进性和曲折性的统一，实践是检验认识正确与否的唯一标准。②错误，科学认识随着实践的发展而发展。③错误，科学发展的根本动力是社会实践的发展。
考点二、变化、发展的量变和质变状态
1．认识事物变化的两种状态
特别提示： ⑴量变说明事物处于相对静止状态，由于构成事物主要矛盾的主次方面地位没有发生易位，因此事物暂时保持其根本性质不变。

⑵构成事物的成分在结构和次序上的变化也会引起质变，是量变引起质变的一种情形。量变与质变发生的原因相同，二者都是事物自身矛盾既相互依赖又相互斗争推动的结果。

⑶要正确认识量变和质变各自的重要意义，我们要维持事物的性质基本稳定时，必须保持事物的量变状态，这就是适度原则；我们要改变事物的根本性质时，必须促成事物的质变。
⑷有发展一定有质变，有质变不一定有发展。质变有两种方向，既可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。只有上升的、前进的质变才是发展。
2.正确理解发展与量变、质变的关系
(1)量变和质变是事物变化过程中两种不同的状态。事物的发展总是从量变开始的，并不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”两种状态的循环往复，不断前进。

(2)从事物发展的全过程来看，质变更为重要。对于事物的发展而言，只有通过质变才有发展，如果仅停留在量变阶段，仍然不叫发展。但并不是说量变就不重要了，没有量的长期积累，是不会有质变的发生的，所以必须重视量的积累。在量变达到一定程度时，要抓住时机促成质变，实现事物的飞跃和发展。
3．全面理解唯物辩证法的发展观
(1)一切事物都是变化发展的，即发展的普遍性。坚持用发展的观点看问题，
(2)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
(3)一切事物的变化发展都是有规律的。
(4)发展是“扬弃”，是对旧事物的辩证否定。
(5)发展是内外因共同起作用的结果。矛盾是事物发展
的源泉和动力。
(6)发展的状态是量变和质变的统一。要做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；要果断地抓住时机，促成质变；要坚持适度原则。
(7)发展的前途是光明的，道路是曲折的。
【误区警示】关于量变和质变的几个误区
(1)质变一定比量变更重要
提示：质变比量变更重要是有条件的、相对的，要避免这个问题的片面性、绝对化。量变和质变是紧密联系、不可分割的。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，没有量变就没有质变。在认识上，不能用质变的重要性否认量变的重要性。任何否认量变重要性的观点都是错误的。在实践上，不能忽视量的积累。
(2)质变就是发展
提示：质变是指事物根本性质的变化，是一种质态向另一种质态的飞跃，它包括前进性的变化，也包括倒退性的变化。只有那些前进的、上升的质变才是发展。
(3)事物的发展经过一次量变到质变就完成
提示：事物的发展是经由量变到质变再到新的量变的不断循环，不断前进的过程。
(4)事物的发展只属于质变，不属于量变
提示：事物的发展是量变和质变的统一，认为事物的发展只属于质变，不属于量变的观点是错误的。
(5)量变必然会引起质变
提示：量变只有达到一定程度才能引起质变，因此并非任何量变都一定能引起质变。
◆运动、变化、量变、质变、发展的关系如下：
命题点1　量变与质变的关系
（2013年江苏卷）智齿是人的第三大臼齿，用于切割食物。现代人的饮食比古人的软，也更容易咀嚼，颚部因此变小，智齿往往长不出来。有科学家认为，智齿将随着时间的推移而最终消失。这一现象蕴含的哲学道理是（　）
A.质变是量变的必然结果
B.世界上的一切事物都是相互联系的
C.运动是物质的唯一特性
D.外部矛盾有时对事物的发展起决定作用
训练
解析
答案
本题的题眼是“智齿往往长不出来”“最终消失”。由材料中智齿的变化过程可以看出，质变是量变的必然结果，A项说法正确。B项虽然说法正确，但与题意无关。客观实在性是物质的唯一特性，C项说法错误。内部矛盾对事物的发展起决定作用，D项说法错误。
命题点1　量变与质变的关系
（2013年安徽卷）下列名言能体现量变与质变辩证关系的有（　）
A.和实生物，同则不继（史伯）
B.静者静动，非不动也（王夫之）
C.世异则事异，事异则备变（韩非）
D.寄言持重者，微物莫全轻（元稹）
请完成《创新》P218典例及对应训练。
训练
解析
答案
“和实生物，同则不继”强调了事物的差别和对立推动事物的发展，A项不符合题意；B项强调了静止是运动的特殊状态，与题意无关；C项强调了一切事物都是运动变化的，不符合题意；D项强调了“微物”的重要性，强调了量变与质变的辩证关系，入选。
发展的实质
前进性与曲折性的要求
量变与质变的关系方法论要求
课堂小结
共同回忆一下吧？
前进性与曲折性的统一原理
量变与质变的关系原理