责任伴我成长
初二四班
主题班会
什么是责任
?
有这样一个故事：在1922年美国国庆日前夕，一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。一天下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只母鸡，这可算是一大笔钱。这个男孩自然交不起，只好由父亲代交。父亲说：“钱，我可以先借给你，但一年后还给我。”从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
这件事让里根懂得了什么叫责任，那就是一个人要对自己的过失负责，犯了错就该勇于承担后果，不逃避，也不推卸责任。
责任的涵义
一 是指份内应做的事；
二 是指因没有做好份内应做的事而应承担的过错。
责任
社会责任

个人责任

集体责任

家庭责任
1.社会责任
请同学们想一下为什么会出现如此触目惊心的食品安全问题?
二、个人和集体责任
破窗理论----环境影响说/从众心理
一扇窗户被打破，如果没有修复，将会导致更多的窗户被打破，甚至整栋楼被拆毁。
多年前，美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行一项试验，他找了两辆一模一样的汽车，把其中的一辆摆在帕罗阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的布朗克斯街区。
停在布朗克斯的那一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开。结果这辆车一天之内就给人偷走了，而放在帕罗阿尔托的那一辆，摆了一个星期也无人问津。后来，詹巴斗用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢？仅仅过了几个小时，它就不见了。
以这项试验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”。理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。
18世纪的纽约以脏乱差闻名，环境恶劣，同时犯罪猖獗，地铁的情况尤为严重，是罪恶的延伸地，平均每7个逃票的人中就有一个通缉犯，每20个逃票的人中有一个携带武器者。1994年，新任警察局长布拉顿开始治理纽约。他从地铁的车箱开始治理：车箱干净了，站台跟着也变干净了，站台干净了，阶梯也随之整洁了，随后街道也干净了，然后旁边的街道也干净了，后来整个社区干净了，最后整个纽约变了样，变整洁漂亮了。现在纽约是全美国治理最出色的都市之一，这件事也被称为"纽约引爆点"。
还有一个被称为校园里的"破窗现象"：班里新来了一个留级生，由于他的勤奋努力，使得原本想混日子的同学受到震动，学习气氛开始转好，有时老师反复强调的重点，有的人或许不以为然，但是他的一句话--这个内容要考试--便会立即引起同学们的高度重视，留级生的话比老师的话还有效！这说明及时修好第一扇被打破的玻璃，能有效阻止"破窗现象"于萌芽状态。
游戏规则是：大家相隔一臂站成几排，喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。
当有人出错时，做错的人主动走出队列，站到大家的前面先鞠一躬，举起右手高声说 “我错了！”
心理小游戏
这仅仅是一个游戏，并不关乎多少个人自身的利益。
可是在现实生活中，许多事情都会涉及到个人的切身利益，那么还会有多少人为愿意自己做错的事负应负的责任呢？
下课后，男生甲匆忙跑出教室，不小心碰掉了男生乙的课本，扭头就要跑。男生乙便破口大骂，男生甲也不甘示弱，两人唇枪舌剑，你来我往，最后大打出手，结果书本弄乱了一地。同学们在一旁议论纷纷。事后，班主任处理，两男生互相指责对方的不是。虽经班主任调解，事情得到平息，但两人却产生了矛盾。
大家对这件事有什么看法？
谈一谈
责任感不仅表现在对自己的学业上, 要兢兢业业, 一丝不苟;
还表现在对校园生活和班级生活方面的态度上.
1.集体责任
晨读之前
晨读之时
课间时间
课间时间
情景一：在校园里、教室里经常很随意地乱扔纸屑，心里想，反正没人看见就没关系。
情景二：当看到地上有纸屑时，视而不见：又不是我扔的，关我什么事。 情景三：通过教室后门时，发现卫生工具放得凌乱了，没想要自觉给摆放整齐，因为
我不是今天的值日生。
情景四：早读到校，自己的椅子下有纸张：真是的，昨天值日生有没有扫地啊，那么
反正周围没人，踢到一边去。
情景五：课间时走过某个同学的座位，发现他/她的书掉了：哇，幸好我没踩到，跨过
去，走人。
情景六：老师/督导员说，你们班的走廊脏了。心里想，我既不是班干部又不是值日生，管他的呢。
情景七：自习课的时候，老师不在，有部分同学在说笑聊天。心里想反正有几个说话的，多我一个又没事，一起讲好了，老师要批评又不会只批评我一个。
情景八：今天又睡迟了，匆忙到学校，老师找你谈话。心里想，不就是迟到几次而已嘛，有必要说我对自己对班级不负责任么，再说了又不是我一个迟到，这么小的一件事情也要说的好像很严重一样，真是无聊。
情景九：放学后，急急忙忙扫完地，背上书包正要走，卫生委员说你负责的地方还有一些纸屑要重新再扫。你回了一句，我明明都扫完了还扫啊。那个某某都没扫地就回家了的。然后就和同学说笑着离开教室。
情景十：学校规定不能带零食到教学区，但班里总是有些同学没遵守。老师多次批评教育这种现象，一点都没放在心上，反正老师又看不到，就算看到了又不会真的罚。
情景十一：课间操时间，老师说班级集队速度太慢了，很多同学动作不到位。继续做自己的小动作：哎呀，总是老调重弹，大家都这样有什么办法，又不是我一个。什么评分太低 ，低就低了嘛，反正又不是第一次拿倒数第一了。
日常生活中，同学们应该都会看到或者是
亲身经历过如下场面：我们伸长脖子在路过等车，
车终于开过来了，我们满心欢喜，即使车箱已经
很拥挤，我们仍然强烈希望车能停下来，如果
汽车司机胆敢不停车，我们一定会大骂司机“混帐”。
但当我们终于上了车，在车上看到车外拥挤等车
的人们，我们心底却偷偷希望司机不要停车，
如果司机果然不停车，汽车在拥挤的人群前
呼啸而过，车里的人就会大声欢呼“司机万岁”。
车内和车外属于不同的利益团体，不同的利益团体，就会对事物有不同的态度，以维护自身的利益。
共坐一辆车，短短的一段路程，
短短的一段时间，我们都会有共同的利益，都会为维护自身利益而团结一致起来。
现在，我们同在一个班集体，上了同一辆车，在这辆车上，
我们的共处的时间不是短短的几个小时，而是整整三年；
我们之间的关系不是萍水相逢，而是朝夕相处；
我们前进的动力不是简单地依赖某个司机的熟练操作，而是需要全体成员的团结协作和共同努力。
09届4班荣誉榜
初一四班：
军训第一名
歌咏比赛三等奖
班级文化建设三等奖
足球比赛第四名
学年“文明班级”称号
初二四班：
（上学期）
无
成绩有所进步

（下学期）
未知
初三四班
我为班级做过什么？
我还能为班级做些什么？

我为自己做过什么？
我还要为自己做些什么？

我为父母做过什么？
我应该为他们做些什么？
思考
孝敬父母，是对父母负责；
真诚待人，是对朋友负责；
不影响他人学习，是对同学负责。
而这些，都是对自己负责。
只有有负责的个人才会有负责的社会。
让我们：为自己负责；
为他人负责；
为集体负责。

在人生的道路上,
让责任伴我成长，
做一个勇于承担责任的人，
让责任引领我的人生.
对于集体责任，我现在能做些什么？
家庭责任是什么？
我能承担的社会责任是什么？
我还未成年，对自己有责任么？

任务：根据此次班会的主题，分小组完成以上话题，以各种形式呈现对于责任的思考。

未完待续。。。。。。