班级： 四年级
设计人：
执教时间：
执教：

学校：
课题：数的产生
课时： 第6课时

教 学
目 标
A类：学生简单了解数的产生，认识自然数的含义。知道自然数是整数的一部分。





C类：、利用教材提供的素材计数器，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。

预 习
作 业


教 学 板 块
（注明各板块解决目标序号及所有时间）
学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）

第
一
板
块
1、复习。
(1)提问：你能从右往左说出万以内数的数位顺序吗?谁能从右往左说一说每个数位上的计数单位?
(2)读出下面各数，并说一说每个数的组成。10000 4000 4500 4530 4532 2060 2006
2、教学数的产生。
(1)自然数的产生。 (2)说明数的产生。
3、教学自然数。
(1)说明自然数。
有了数字，就可以用数来表示物体的个数。
提问：如果一个物体也没有，用哪个数表示?
追问：什么样的数叫做自然数?你能再说出几个自然数吗?
(2)教学自然数的特征。
提问：自然数是怎样排列的?相邻的两个自然数相差几?有最大的自然数?为什么?
想一想：自然数的个数是怎样的?
追问：哪些数是整数?

复习

了解数的产生

小学自然数的特征


第
四
板
块
小结和练习
巩固练习