人教版义务教育课程标准试验教科书．数学三年级上册p118-p119
掷一掷
襄樊市松鹤路小学　杨丽
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教学准备
教材分析
教材以连环画的形式来展示活动的过程。
１、组合。
２、事件的确定性与可能性。
３、可能性的大小。

学情分析
教材在学生学完了“可能性”这一单元后，设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。通过本活动，可以使学生通过猜测、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
１、初步渗透比较，归纳，概率统计及有序思考等多种数学思想，透过现象看本质，感悟偶然性后面的必然性。
　　２、通过实践活动，让学生初步获得一些数学活动的经验，引导学生在活动中发现问题、分析问题。体会数学在生活中的应用，初步培养学生从数学角度思考问题的习惯。
　　３、在活动过程中初步学会与他人合作交流、培养积极的数学学习情感。
教学目标：
教学重点：
渗透比较，归纳，概率统计及有序思考等多种数学思想
教学难点：
透过现象看本质，感悟偶然性后面的必然性。
教学准备：
各小组两个骰子、一张记录表。
教学过程：
一、故事激趣，引出问题。
师：同学们，你们以前见过骰子吗？在哪里见过？
　　生发言
师：在大人搓麻将、小孩完游戏棋时都会用到骰子，但今天我们是上数学课的，怎么把它带到课堂中来了呢？
　　生发言
师：（根据学生发言评价）说起骰子上的数学，倒让我想起一个数学家的故事。（出示数学家卡当的故事）
卡当与骰子
一位富有传奇色彩的数学家叫卡当，他是一名医生同时又是一位数学家。但他在业余时间还有一个不良的爱好——赌博。赌博可不是一件好事，但是卡当的这个爱好，却促成了他在数学上的成就。有一次，一个贵族跟人家打赌掷骰子。赌的规则是：把两颗骰子同时掷下，谁能押中两颗骰子朝上的点数之和，谁就赢。可是这个贵族一直犹豫，不知道该把钱押在哪个数上最容易赢。他赢钱心切，可一时也没有好办法，就想到了朋友卡当，就找他来帮忙。卡当自己对这个问题也很感兴趣，就开始研究起来。他冥思苦想，把两颗骰子摆弄来摆弄去。嘿，还真给他找出了规律。他让贵族大多时候把钱押在一个数上，赢的可能性就比较大。贵族听了卡当的话，果真赢了很多钱，小朋友们，你们知道贵族押的那个数是几吗？
１、师：同学们你们猜了很多数但答案肯定只有一个，那现在咱们该怎么办呢？我们就用实验的方法自己来研究两颗骰子的点数之和到底有什么规律？你们想自己来吗？
　２、引导学生思考。
　　（课件出示问题：）
二、问题驱动，展开活动。
如果同时掷出两颗骰子，它们之和会有哪几种可能？
问题一：
２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２
问题二：
请小朋友猜想一下，如果同时把两颗骰子同时掷100下，得到的两个数的和，几会出现的多一些呢？
3、活动1、：合作玩骰子，感知规律。(课件出示活动要求)
合作要求：
　　由一位学生同时掷下两颗骰子，算出点数之和，记录员负责把他们的和填在记录表中。和是几，就在几的上面涂一格。
游戏结束后，你发现了什么？
４、（师参与游戏，巡视知道）
　　　活动２：分析记录表，发现规律。
师：请把你的发现告诉大家，他们有什么共同点吗？
　　为什么有的和出现的次数多一些，有的和出现的次数少一些？
５、学生四人小组讨论。
６、集体交流、得出结论。（课件展示并形成板书）
４＋３
３＋３　　３＋４　　４＋４
３＋２　　４＋２
５＋２　　５＋３　　５＋４
　… …
７、现在你知道贵族大多数时候把钱押在哪个数上吗？

８、小结：我们对照自己的作品再来看看。
三、分析事例、应用规律。
　　　（老师讲故事情景、学生分析）
摸奖游戏：
木箱里有12个乒乓球，上面分别写着从1到6六个数，其中每两个球上的数字相同，摸奖每次1元。
设：

一等奖 （3名） 奖品：漫画书一套 （两球上的数字和是1 ）
二等奖 （5名） 奖品：铅笔1支 （两球上的数字和是2或12）
三等奖 （8名） 奖品：橡皮1颗 （两球上的数字和是3或11）
四、课堂总结、课外拓展。
　 （板书课题）
五、板书设计：（略）

六、教学反思：
谢谢