音乐巨人贝多芬
一、教材分析
二、学生特征分析
三、教学目标
四、教学重难点
五、教学设想
六、教学过程
一、教材分析
本单元的主题为 “杰出人物”
课文《音乐巨人贝多芬》
本文独特之处：把伟人还原成活生生的现实中的人
二、学生特征分析
了解古典音乐
学习本课 认识贝多芬
体悟生命的顽强
教学目标
知识与技能：查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语，并根据朗读，理清文章脉络，把握文章内容。 （预习）
过程与方法：通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。 （作业）
情感态度价值观：理解、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度，培养学生坚强乐观的人格。
教学重难点
重点：
1把握文章内容，分析课文中刻画贝多芬形象的方法，并学习运用
2课前准备： 预习本课，利用查字典、看注释，熟读课文
难点：
1学习运用语言描写和勾勒外貌来刻画人物的方法
2分析理解课文中几句难句的深层含义
3深刻挖掘文章主旨
教学设想
学习方式：教师带领、合作探究；
阅读方法：抓要点精读为重点；
内容理解：深人人物内心世界；
写作学习：人物外貌描写训练；
教学过程
一、导入 ：欣赏《命运》交响曲+人物介绍
贝多芬画像
世界音乐发展史上
的一位巨匠，欧洲
古典乐派的重要代
表人物，集大成者，
开创欧洲浪漫主义
乐派先河的著名作
曲家，以他出众的
音乐才华，崇高的
人格和顽强的毅力，
给世界人民留下十
分美好的极为深刻
的印象。
第
五
交
响
曲
手
稿

教学过程
二、整体感知梳理情节
速读课文，在课文中标出所提到的主要事件
客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事
教学过程
三、互动探究，整体感悟
外貌：
两肩极宽：
衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器
有力的大手：
脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：
能挑起整个生命的重荷及命运的担子。
不拘小节。（学者的风度）
弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。
刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧无比的生的意志。
精读课文，找出课文中的难句
1 课文中，有你觉得印象深刻的句子么？你是如何理解的？

2.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？

3.“你可能想到我──一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？
4．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？
5. “听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？
教学过程
四、小结
思考此时你眼中的贝多芬形象，与最初对他的第一印象相比，有什么不同，相互讨论，之后发言。
教学过程
五、作业
作业：
学习文中运用肖像描写表现人物的方法，以一段话的形式描写一个你最熟悉的人的外貌。

一段话即可，200字左右，两天内完成，之后上交
个性化教学
各作家眼中的贝多芬：
1丰子恺-—关于贝多芬
英雄的贝多芬、狂徒的贝多芬、苦恼的贝多芬；
2傅雷--罗曼罗兰和贝多芬传
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