音乐巨人贝多芬
Z x xk
1、了解音乐巨人贝多芬，理清客人访问贝多芬的全过程。
2、揣摩语言，学习文章描写人物外貌的技法。
3、体会伟人音乐家的人格魅力，学习他与命运抗争的精神。
学习目标：
德国最伟大的作曲家之一，被称
为“乐圣”。 Z x xk
家喻户晓的作品有交响曲《英雄》
《命运》； 序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。
贝多芬对音乐的最重要贡献是交
响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。
走近名人
——贝多芬
（1770-1827）
贝多芬从1796年开始便已感到听觉日渐衰弱，但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望——苦难变成了他的创作力量的源泉。在这样一个精神危机发展到顶峰的时候，他开始创作他的乐观主义的《英雄交响曲》。《英雄交响曲》标志着贝多芬的精神的转机，同时也标志着他创作的“英雄年代”的开始。　
从1818年起，在贝多芬一生的最后十年当中（1818一1827），他在耳朵全聋、健康情况恶化和生活贫困，精神上受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力创作了《第九（合唱）交响曲》，总结了他光辉的、史诗般的一生并展现了人类的美好愿望。
贝多芬的晚年十分凄凉，于1827年3月26日在贫病交加中死去，死时没有一个亲人在他身旁。
Z x xk
给红色字注音：

重荷： 深邃：

踌躇： 磐石：

门槛： 喧嚣：
愁苦 巴望 锁闭 惹人注目
杂乱无章 不见天日
积累字词
(hè)
(suì)
(chóu)(chú)
(pán)
(kǎn)
(xiāo)
初读感知
贝多芬下楼

并开始和“客人”谈话——
女佣介绍贝多芬

的情况——
贝多芬和“客人”共进

晚餐——
理清线索
女佣开门— —
参观贝多芬工作室— —
“客人”来访——
贝多芬回忆往事
研读赏析
勾画描写贝多芬外貌的句子，并想想这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
两肩极宽
能挑起整个生命的重荷及命运的担子的顽强的精神
不拘小节，生活窘迫
有力的大手
弹奏出世界最美妙、
最动听的音乐不朽之作。
是一位刚毅、顽强、善良、
执着的人，透出坚韧无比
的生的意志。
含蓄了许多愁苦和力量的脸，火一样的头发，深邃的眼睛，长而笨重的鼻子，紧闭的嘴，方形下巴
衣服陈旧不整洁，
衣服后面脱着失
效的助听器Z x xk
外貌描写
——以形传神
文中还有贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？
1、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……
2、你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。
一棵树可以自由地呼吸空气，不受束缚地溶入大自然，他也想像树一样获得生活与思想上的自由。
贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。
语言描写
——以声传神
独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。
贝多芬
给课文加一个副标题：
一个 的人
请把你的感悟与收获以下面的句式告诉他
贝多芬，
我想对你说：“……”
拓展延伸
像贝多芬这样“扼住命运的咽喉”的人还有许多，你知道哪些？如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？
课堂检测
五分钟人物速写，选取一位本班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜。
推荐书目
《贝多芬传》
《约翰 ·克利斯朵夫》