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学习目标
1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确富有感染力的语言。
2、学习本文精巧的构思。
3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。

学习重点
品析本文朴实、鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

学习难点
理解骆驼形象的深刻含义，联系实际，探讨这一形象的现实意义。

 
一、自主学习
1、查阅相关资料，了解本文作者和本文的写作背景。（摘抄在课堂笔记本上）
2、初读课文。结合文下注释和工具书，给加点字注音并解释下列成语。
携手（ ） 嫉妒（ ） 饶舌（ ） 对峙（ ） 温馨（ ） 翡翠（ ） 淙淙（ ）潺潺（ ） 鄙夷（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ）
水泄不通（ ）:
高瞻远瞩（ ）:
踽踽独行（ ）:
豁然开朗（ ）:
养尊处优 ( ) :
花团锦簇（ ）:
3、了解文体童话。
童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 和 来塑形象，的映生活，对儿童进行思想教育。童话往往采用 、 的方法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
4、读课文，用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。


组长检查签字：
二、合作探究
（一）速读课文，说说课文主要写了哪两部分内容，请用简洁的语言复述故事。
（二）朗读第一部分，探讨：
1、课文题目是《骆驼寻宝记》，可是在故事的开头却没有提到骆驼，而是用了将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”，这样写有什么作用？
 
 
 
2、在寻宝行列中，都有哪些什么动物？它们都有怎样的表现？寻到宝了吗？
 
 
3、本文写了众多的动物纷纷守宝，却丝毫没有杂乱无间的感觉。请仔细揣摩作者是怎样安排动物们的出场和退出的顺序的。
 
 
（三）探讨第二部分的内容。
1、有感情地朗读第11段，勾出描写骆驼外表的句子，概括骆驼出场时的特点。
 
 
2、骆驼出场的形象是“一瘸一拐”的，形象并不完美，作者为什么要这样写？
 
 
3、朗读第13段，看看骆驼在途中遇到了哪些困难？骆驼是怎样克服这些困难而获得成功的？
 
 
4、朗读品味14段的景物描写，说说这个环境描写的作用。
 
 
5、默读15、16段。回答：仙女给骆驼拿出了什么宝物？还给了它什么建议？骆驼为什么都不接受？
 
6、阅读最后几段文字，回答：骆驼寻到了什么宝贝？它寻宝的动机、表现和其他动物有什么不同？我们需要从骆驼身上学习哪些优秀品质？
 
（四）研读课文，结合课后练习二说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的，以品味本文鲜明、生动、准确的语言特点。
（五）各抒已见：读了本文，你获得了哪些启示？
 
四、展示质疑
1、小组展示学习成果。
2、就文中的疑难问题提问。
四、检测反馈
请用叠词补出下列词语，使之完整，同时找出文中AABB式的词语，写在下边。
香 金 灰 黑 绿
静 软 黄沙 清风 水波
 
五、拓展深化
1、骆驼的宝在沙漠，那作为中学生的你你的宝贝在哪里？
2、、请你介绍一种动物，抓住它的特点，用简洁、生动的语言进行描写。
六、总结反思