1、简介作者及背景：
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
他有名篇：
《匆匆》、 《绿》 《荷塘月色》  。 
《背影》是记实散文，写于1925年。
字词、作者
１、正音正字。
 差使（chāi）   交卸（xiè ）
奔丧（sāng） 琐屑(suǒ  xiè)
狼藉 （ jí）    踌躇（chóu chú） 
 栅栏（zhà ） 　蹒跚 （pán shān） 
 簌簌 （ sùsù） 颇pō 箸 zhù
一、给画线字注音并解词
踌躇
蹒跚
触目伤怀
不能自已
前提测评
试试你的
身手！
踌躇：（chóu chú)犹豫。或得意的样子。
蹒跚：（pán shān)腿脚不灵便，走路缓慢、 摇摆的样子。
触目伤怀：（huái)看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
怀：心
不能自己：（yǐ)不能控制自己。
己：停止。
答 案
练习：给多音字注音、组词。

奔 （ ）_____ 丧 （ ）_____
( ） _____ （ ) _____

帖 （ ）_____ 栅 （ ）_____
（ ）_____ （ ）_____
前提测评
前提测评
练习：给多音字注音、组词。

奔 （ bēn ）奔波 丧 （ sāng）丧事
（ bèn ）投奔 （ sàng )丧气

帖 （ tiē）妥帖 栅 （ zhà）栅栏
（ tiè）字帖 （ shān）栅极
导学达标 （ 阅读课文—回答问题）
1、 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2、请找出本文的文眼。
　
3、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
4、“我”与父亲见面的背景如何？
5、课文写了“我”几次流泪？
6、文中一共写了父亲几个背影？
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1

　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3
铺垫背影（细心关照）4-5
　　　　 刻画背影（望父买橘）
　　　　 惜别背影（父子分手）

别后思念 再现背影（别后怀念）7
段落层次
父子情深
回忆往事
6
1、请找出本文的文眼。

2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
导学达标——解决问题
（我最不能忘记的是他的背影。）
2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?


3、“我”与父亲见面的背景如何？
导学达标——解决问题
（二年前的冬天,徐州)
3、“我”与父亲见面的背景如何？

4、课文写了“我”几次流泪？
导学达标——解决问题
a、祖母死了
b、父亲的差使也交卸了
 
(祸不单行,家境惨淡）
4、课文写了“我”几次流泪？
5、文中一共写了父亲几个背影？
导学达标——解决问题
a、悲哀之泪：
见父亲,睹家境,想祖母
b、感动之泪：
望亲买橘,父子离别
c、伤心之泪：
再现背影,泪光莹莹
5、文中一共写了父亲几个背影？
导学达标——解决问题
<1>惦记背影（思念父亲）
<2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
找出课文中父亲说过的五句话。
提问：父亲在什么情况下说的第一句话？   a:祖母死了 ；   b:父亲的差使也交卸了。
 (祸不单行,家境惨淡）　　提问：从哪些词语可以看出来？
提问：这些沉重的精神和物质负担均压在父亲身上，但他对儿子说的话是忧伤的吗？
第一句话: “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”
（父亲对儿子的爱——宽厚豁达。)
2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
（这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍
3、请简要概括课文的中心意思。
导学达标
——文章分析
3、请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。
课文哪两个地方实写父亲的背影？
a:父亲买橘子爬月台的时候； 　　b:父亲下车往回走，混入人群的时候。
这里运用的是什么描写？ 　（肖像.语言和行动描写，重点写衣着和动作。）
3、父亲的外貌有什么特点？ （“黑布小帽”、“黑布马褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。） 提问：这样写有什么用意？（如：①父亲在守孝期间，体现了父亲的孝顺。
②和“肥胖”的身子构成一致，更显得压抑沉闷，有助于对“背影”的理解。
③父亲性格内向，不爱说话，黑色突出这一性格特征。）
父亲过铁道、爬月台时容易吗？
（蹒跚、慢慢探身、两手攀着上面、缩、微倾）
父亲将橘子一古脑儿放在我的皮大衣上。
放下的是橘子
付出的是满腔的爱心！
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松的。
为什么感到“轻松”？
尽到了做父亲的责任，心里感到踏实和满足！
文中哪两处用了“聪明”一词？文中“聪明过分”“太聪明”两个短语的含义是什么？
（一处：在父亲与脚夫讨价还价时，我觉得掉面子，说“聪明过分”是深深的自责。不知道父亲挣钱辛苦，少年不识愁滋味。
二处：对父亲嘱咐茶房后，自责“太聪明”了，较前句内疚更甚。）
　　３、本文这样写的目的是什么？　　理解父亲，突出我对父亲的爱。
祖母死了
父亲失业

悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望亲买橘 父子离别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）

惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
课堂小结
见面背景
三次流泪
(祸不单行,家境惨淡）
四个背影