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    语文版初中语文八年级下册 - 孙权劝学

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《孙权劝学》ppt课件(20页)2

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《孙权劝学》ppt课件(20页)2《孙权劝学》ppt课件(20页)2
(司马光)
孙权劝学
授课人:贺晓燕
巩义市直第四初中
司马光:字君实,陕州夏县人,北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。
走近司马光
学习目标
一、掌握文中涉及的常用文言词 语,了解文言语气词所表示的不同语气。
二、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。
三、积累一些成语,掌握一些写作方法,获得一点启示。
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
一、读一读:读准字音
吕蒙

当 涂
邪(通“耶”)
涉猎

méng
qīng

dāng

shè
gēng
读准字音


一、读一读:读准节奏
孙权劝学
初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿/今者/才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友而别。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,

不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲

卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言

多务,孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。”
起初
对……说
现在
掌管

难道
语气词
应当
历史
罢了

与……相比怎样
一、读一读:读懂词义

蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与

蒙论 议, 大 惊曰:“卿今者才略非

复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮

目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂

拜蒙母,结友而别。
于是

讨论
议事
非常,十分
惊奇
现在

为什么
无实义

于是
拜见
一、读一读:读懂句意
卿今当涂掌事,不可不学!
孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。
孤常读书,自以为大有所益。
卿言多务,孰若孤?
一、读一读:读懂句意
卿今者才略,非复吴下阿蒙!
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎?
“吴下阿蒙”----原指三国时期吴国大将吕蒙。现在比喻学识短浅的人。
“刮目相待”------指用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。
一、读一读:读懂文意
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你研究经书当博士吗?只应当浏览群书,了解历史罢了。你说事务多,谁比的上我事务多呢?我经常读书,自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你已经不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事多么晚啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。
一、读一读:体会语气
1、“不可不学!” ——
2、“孤岂欲卿治经为博士邪?卿言多务,孰若孤? ——
3、孤常读书,自以为大有所益。” ——
语重心长,言辞恳切
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
不悦、责备。
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
——吃惊,赞叹
“大兄何见事之晚乎!”
——深感自豪
(孙权)
(鲁肃)
(吕蒙)
二、说一说:故事大意
孙权

吕蒙

鲁肃




非吴下阿蒙
军中多务
不可不学
当刮目相待
(现身说法)
(侧面描写)
二、说一说:人物特点
孙权
吕蒙
鲁肃
关心下属,又能循循善诱,耐心教导。好学。
知错能改,谦虚好学,
有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
四、总结全文:比一比
吕蒙
方仲永
当涂掌事:由吴下阿蒙——刮目相待
五岁:指物作诗立就——泯然众人
思考:
你从他们的变化中,得到了怎样的启示?
有个成语是说读书对人们大有益处,它能够概括本文的内容,试问是哪个成语?
开卷有益
学习目标
一、掌握文中涉及的常用文言词 语,了解文言语气词所表示的不同语气。
二、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。
三、积累一些成语,掌握一些写作方法,获得一点启示。
谢谢