《桃花源记》导学案

学习目标：　　

1．有感情地朗读、背诵课文。 　　

2．理解积累一些文言实词。
3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。　　

知识链接:　　

作者简介：
陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。
他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。　　

一、预习导学:　　

(一)、自读课文　　

1、要求——结合课下注释中的注音大声朗读课文。　　

——画出不认识的生字。　　

——画出停顿不准的句子。　　

2、组内核对校正字音。　　

（二）、听读课文：（老师范读或听录音）　　

要求：——边听边注意正音。　　

——注意朗读的语气语调。　　

（三）、朗读练习：　　

要求: ——组长组织朗读（形式组长依情况可齐读可轮流读）。　　

——朗读时注意字音和停顿。　　

（四）、朗读展示　　

——小组展示朗读成果。　　

——全班齐读。　　

（五）、预习检测:　　

给加横线的字注音：　　

豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ） 阡陌交通（ ）（ ）
黄发垂髫 （ ） 便要还家（ ） 及郡下（ ）　　

刘子骥（ ） 诣太守（ ） 与外人间隔（ ）　　

二、合作探究　　

（一）、疏通文意　　

要求: ——结合课下注释，小组内合作疏通文意；不会的做好记录。　　

（二）、知识点归纳　　

要求：小组内合作，归纳本课的文言知识点　　

（1）．古今异义词：
鲜美 句子: 古义： 今义： 　　

交通 句子: 古义： 今义：
妻子 句子: 古义： 今义：
绝境 句子: 古义： 今义：
无论 句子: 古义： 今义 　　

不足 句子 古义： 今义;
（2）.一词多义
舍: 便舍船（ ） 屋舍俨然 （ ）　　

寻: 寻向所志（ ）寻病终 （ ）
志: 处处志之（ ）寻向所志（ ）　　

（3）通假字　　

便邀还家 通 ， 。　　

（4）把下列句子译成现代汉语。 　　

——阡陌交通，鸡犬相闻。 　　

——黄发垂髫，并怡然自乐。
——问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。　　

　　

——不足为外人道也。 　　

(三)、教师解疑、点拨　　

（四）、问题探究　　

（1）、再读课文，边读边思考每段写了什么内容？读后完成下题：　　

第一部分（第1节）：写 。
第二部分（第2～3节）：写 。
第三部分（第4～5节）写 。　　

　 　

（2）重点研读第二部分：　　

——渔人“从口入”，看到了桃源的美景，既有自然景象，又有生活美景。（用原文回答）　　

自然景象： 　　

生活情景： 　　

——渔人至桃花村，村人如何对渔人的？反映了桃花源怎样的社会风气？　　

　　

　　

——桃源人为何“不复出”？　　

　　

——村人“皆叹惋”，是为什么？ 　　

　　

　 　

（3）研读第三部分　　

——渔人既然“处处志之”，但“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写用意何在？　　

——本文以渔人行踪为线索，最后一节写刘子骥是否多余？　　

　　

　 　

（4）体会思想主旨：　　

结合作者的经历及当时的创作背景，谈一谈理解作者为什么要虚构一个不存在的“世外桃源”。（　　

　　

　　

你还有哪些问题？　　

　　

　　

　 　

三、当堂检测　　

(A级)　　

1．《桃花源记》作者 ， （朝代）著名诗人。　　

2．文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ；体现祥和安乐的社会环境的句子是 。　　

3．解释下列句中加横线的字　　

①渔人甚异之 （ ） ②具答之（ ）　　

③复前行，欲穷其林（ ） ④欣然规往（ ）　　

⑤诣太守 （ ） ⑥未果，寻病终（ ）　　

（B级）阅读语段，答文后题。　　

　 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。　　

1．解释文中加点的词语。　　

①缘： 　　

②俨然： 　　

2．用现代汉语翻译文段中画线的语句。　　

①渔人甚异之： 　　

②林尽水源： 　　

③有良田美池桑竹之属： 　　

3．指出这段文字中的三个成语　　

1 2 3 　　

4．末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ）　　

A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比 　　

5．第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？　　

　　

6．这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？　　

　　

　　

（C级）语言运用　　

1、“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，试说说渔人是怎样回答的。　　

　　

2、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？　　

　　

　 　

　 　

　 　

教（学）后记