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    语文版初中语文九年级下册 - 6.再别康桥

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  • 大小:  1.59M    19张
  • 时间:  2016-12

《再别康桥》ppt课件5

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《再别康桥》ppt课件5《再别康桥》ppt课件5
徐志摩与张幼仪
徐志摩与林徽因
徐志摩与陆小曼
徐志摩
1897——1931
现代诗人,散文家。
别名:南湖,云中鹤
浙江省海宁人。
追求“爱,自由和美”
主要作品有诗集:
《猛虎集》
《志摩的诗》
《翡冷翠的一夜》
英国·
伦敦
剑桥大学
我敢说,康河是世上最美的一条水!
______徐志摩
“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲
是康桥给我拨动的,我的自我意识是
康桥给我胚胎的。”
      ——《吸烟与文化》
康桥情结

再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了, 正如我轻轻的来;  我轻轻的招手, 作别西天的云彩。
此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒。 (骆宾王《于易水送人一绝》)
与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。(王勃的《送杜少府之任蜀州》)
执手相看泪眼,竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》)
零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边。(柳宗元《别舍弟宗一》)
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
鉴 赏 要 点
艺术技巧独具特色。
构思别致,不落俗套;
1、这首诗的离别对象特别,不是一般离别诗中的“人”而是自己深爱着的康河。
2、这首诗以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境,排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感,给人以清新飘逸之感。
感情真挚,意境深邃。
3、诗中各个比喻,新鲜准确,形象生动,如流水般自然淌出。
<<再别康桥>>的音乐美
1、押韵,音节和谐,节奏感强,回环复沓。
2、语言清新流畅,不露雕琢痕迹。
<<再别康桥>>的绘画美
全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语,给人带来视觉上美的享受。加之一些动作性很强的词语的运用,使每一幅画面都给人以流动的感觉。
例如:云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓。
<<再别康桥>>的建筑美
节的匀称和句的整齐。
全诗共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。
A. 开头一节点明“再别”,连用三个“轻轻的”形成轻柔而 优美旋律,把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。
B. 第二至四节,诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景,抒发眷恋之情。
C. 第五、六两节,诗人的情绪由舒缓转向激昂,想“在星辉斑斓里放歌”;但接着跌落回离别的现实,两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。
D. 最末一节,以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”,而且与首节遥相呼应,但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。
对这首诗的解说,不恰当的一项是( )

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