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    语文版初中语文九年级下册 - 关雎

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  • 时间:  2016-12

诗经两首《关雎》《蒹葭》ppt课件(28页)

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诗经两首《关雎》《蒹葭》ppt课件(28页)诗经两首《关雎》《蒹葭》ppt课件(28页)
《诗经》两首
关雎
蒹葭
一、了解《诗经》,助读全诗
补充注释:
《诗经》收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇,也称“诗三百”。,最初称《诗》,汉代儒者奉为经典,乃称《诗经》,为五经之一。《诗经》是中国韵文的源头,是我国最早的一部诗歌总集。
《诗经》的作品分为风、雅、颂三类,表现手法有赋、比、兴三种。(《诗大序》中称“诗六义”)
“诗六义”
风: 是各地的民歌,分15国风,共160篇.是《诗经》 中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色.
雅: 多是周王朝直接统治区的音乐,分 “大雅” 和 “小雅”,共105篇.
颂: 多是祭祀和颂圣的乐曲,有 “周颂” “鲁颂” 和“商颂”,共40篇.
赋: 即直接铺陈叙述.
比: 即对人或物加以形象的比喻.
兴: 即先言他物以引起所咏之词
关雎
《关雎》是《风》之始,也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价很高。孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。
二、朗读全诗,整体感知
1、初读诗歌(结合注释)
补充:好hǎo 辗zhǎn 淑女:温和美好的女子
4、自读试译
提示:可以疏其大意,不必字字落实,但须译出重点字
2、学生试读,注意节奏、韵律。
3、全班齐读
关 雎(诗歌大意)
水鸟和鸣关关唱,歌唱在那水中的陆地上。文静美丽的好姑娘,正是我的好对象。

长的短的水荇菜,向左向右顺着水流把它采。文静美丽的好姑娘,醒来梦中都在寻求都在想。
寻求想念不能得,醒来梦中想更切。思念不断真难忘,睡在床上翻来覆去天不亮。

水荇菜有短又有长,左采右采在河旁。文静美丽的好姑娘,想用表示友爱的弹琴鼓瑟来供她赏。
水荇菜长长短短不整齐,左边右边来摘取。文静美丽的好姑娘,想用敲钟击鼓来让她喜洋洋。
三、思读全诗,把握文意
1、本诗讲了一个什么故事?
写一个男子对一位女子的相思和追求。
2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程?
第一章:河边邂逅,一见钟情
(见物起兴,直写自己的愿望)
首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴,引出淑女是君子喜爱的配偶的情思,奠定全篇的基调。
关关雎鸠 所听
在河之洲 所见
窈窕淑女 所思
君子好逑 所愿
极有层次
语约义丰
雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟,其一或死,另一就忧思不食,憔悴而死。
这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影,使他日夜相思,已到了长夜不眠的程度。
寤寐求之—追慕之心
辗转反侧—相思之苦
第二、三章:写朝思暮想,辗转反侧
(写自己的爱慕之心和相思之苦)
荇菜
第四、五章:写琴瑟钟鼓,欢庆娱乐
(设想愿望实现时的欢乐场景 )
琴瑟友之—亲密相爱
钟鼓乐之—欢快热闹

主人公思想感情变化的过程
河边邂逅,一见钟情
(第一章)
朝思暮想,辗转反侧
(第二三章)
琴瑟钟鼓,欢庆娱乐
(第四五章)
幻想结合
一见钟情
日夜思念
小结
这是一首古老的恋歌,描写一个男子思慕一位女子时的心情,反映他追求美满婚姻的愿望。
全诗充满健康向上的精神,歌颂了“乐而不淫”的纯真爱情。
蒹 葭
蒹 葭 苍 苍 , 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 , 在 /水 一 方 。 溯 洄 从 之 , 道阻 且 长 。 溯 游 从 之 , 宛 在/ 水 中 央 。
Jiān Jiā
Sù huí
蒹葭:芦苇
苍苍:茂盛的样子
伊人:那人,指所爱的人
溯洄:逆流而上 洄:上水,逆流
从:追寻
阻:艰险
溯 游:顺流而下
宛:似乎、仿佛
蒹 葭 凄凄 , 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 , 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 , 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 坻 。

chí
凄凄:茂盛的样子
晞:晒干
湄:水边,水草交接的地方
跻:升高,上升
坻:水中的小沙洲
蒹 葭 采 采 , 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 , 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 , 道阻 且 右 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 沚 。

zhĬ
采采:茂盛,众多
未 已:还没有完 已:完毕,停止
涘:水边
右:向右拐弯,道路弯曲
沚:水中沙滩
蒹葭(诗歌大意)
河畔芦苇密苍苍,夜来清露凝成霜。我想念的那个人,就在河水那一方。逆流而上追寻她,道路崎岖弯又长。顺着河流往下走,仿佛她在水中央。

芦苇苍苍密又密,露珠未干清滴滴。我想念的那个人,就在河水那一边。沿着河道往上走,道路崎岖升高难向前,顺着河流往下走,仿佛她在水草甸。

芦苇茂盛千万杆,晶莹露珠还未干。我想念的那个人,就在河水那一岸。沿着河道往上走,道路崎岖迂回弯。顺着河流往下走,仿佛她在河沙滩。
主要内容
这首诗描写了一个热恋者
对意中人的急切追求和可望
而不可即的惆怅失望的心情。
《蒹葭》的结构:
全诗共三章,每章前两句写景,后六句写人。
蒹 葭 苍 苍 , 白 露 为 霜 。
蒹 葭 凄凄 , 白 露 未 晞 。
蒹 葭 采 采 ,
白 露 未 已 。
写景:
给人萧瑟冷落之感,既有烘托环境气氛的作用,又有主人公凄婉感情的流露。
写人
每章三四句,写心上人可望而不可即,表现主人公的惆怅之情。
每章五到八句,写道路的险阻,表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。

主人公是个热烈向往爱情,不畏险阻,百折不挠,执著追求,坚贞不渝的人
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情,以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方,只能怀想而无法见面,因而心情惆怅,无法抑制,时间越久,阻隔越远,感情越深。
体味意境
作品文字简单,内容单纯,给人的美感
却非常丰富。能否用几个词概括它的美?
金秋之际,拂晓之时,芦花泛白,清露为霜,瑟瑟秋风,苇丛起伏,茫茫秋水,清澈澄明,水上烟波万顷,空中雾蔼迷蒙,弯曲的河道,水中的小洲,宛然在目。此时,一位痴情的恋者,踯躅水畔,他热切而急切地追寻着心上的
恋人,那恋人好像在水一方,
但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即,于是他徘徊往复,心
醉神迷,内心痛苦,不可言状。
一、托物起兴:
“兴”,对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴,是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。
后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
品读《关雎》,探究特色
二、重章叠句:
一咏三叹,采用一些双声、叠韵字。
使内容层层深入,强化感情,深化意境,
增强节奏感、音乐美。
《蒹葭》的艺术特色:
1、借景起兴。文首以蒹葭起兴

2、重章叠句。三章只是通过一字
之易,一韵之转,表现了反复咏唱
和缠绵无尽的感情。