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    语文S版小学语文一年级下册 - 1 山青青

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  • 时间:  2017-01

《山青青》教案1

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  教学目标:
   知识与技能:
    1、会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。
    2、正确认读10个生字。
    3、在写字过程中,初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。
    4、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。
    5、感悟诗歌内容,品味其所描绘的意境。
   过程与方法:
    观看春景图,各抒己见,描述美丽的春天,兴趣盎然地走进文本;形式多样,熟读诗歌;小组合作,由易到难,识记生字;畅谈所知,大胆想象,扩充文本,感悟内容;配乐感情诵读文本,品味春风、春雨、春色的美丽;自选方式,呈现文本,综合实践,课外延伸;合作探究,书写实践,提升能力。
   情感、态度与价值观:
    1 激发孩子们热爱春天、热爱大自然的积极情感。
    2 培养孩子们热爱生活、大胆尝试、勇于实践的精神。
    3 喜欢学语文,体验学习的快乐。
  策略方法:
    提供美丽的春景图,引领孩子们找寻春天的记忆,共同走进美丽的春天;遵循“由易到难、由浅入深”的认知规律,美丽的春天让孩子们循序渐进地认读生字;鼓励孩子们各抒己见,畅谈所知,聆听课文录音,展开想象的翅膀,在美丽的春天中翱翔;提供优美的乐曲,促使孩子们淋漓尽致的表述出对春天的赞美与热爱;创设广阔的空间,让孩子们自主选择文本的呈现方式,促使每一个孩子在实践活动中,更深入感悟地春天的美丽,抒发热爱春天、热爱大自然之真情。
  教学准备:
   1 计算机课件(春天的美景图,并配有优美的乐曲);
   2 写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”等词语的小黑板;
   3 课文的录音磁带以及理查德·克莱德曼的钢琴曲;
   4 计算机课件(以不同的方式呈现单个生字)。
  教学设计:

  一看图描述,引入课题。
   师:同学们,这节课,老师给大家带来了一幅图片,请看(计算机映示春天的美景图,并配有优美的乐曲),你看到了什么?想到了什么?
   生各抒己见。
   师:正像同学们所说的那样,这是一幅春天的美景图,有一个叫王清秀的诗人,她看到了春天的美丽景色之后,诗兴大发,写了一首诗,那么,诗里到底写了些什么内容呢?你们想不想知道?
   生答。
   师:好,下面,我们就一起来看《山青青》这首诗。师板书课题,生齐读。
  二熟读诗歌,识记生字。
  (一)形式多样,熟读诗歌。
   1 生自己尝试着读,勾画出认读困难的字。
   2 师范读(或听录音),生指字听读,重点听认读困难的字的读音。
   3 师大声范读,生指字小声跟读。
   4 指名读。
   5 小组读。
  (二)小组合作,认读词句。
   1 师出示写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨绿蒙蒙”等词句的小黑板。
    小组互助,合作认读词句。
   2 师检查词句的认读情况。
    全部会认的组奖励一面“小红旗”。
  (三)合作探究,识记生字。
   1 小组合作,识记生字。
   2 全班交流方法,识记生字。
   3(计算机以不同的方式呈现单个生字)师检查识字情况。
  三畅谈所知,大胆想象,感悟内容。
  (一)畅谈所知,感悟内容:
   1 自由读课文,边读边想:你知道了什么。
   2 向全班同学说一说:你知道了什么?
    生各抒己见。(春天来了,山绿了,水绿了,树绿了,草绿了,苗绿了,田绿了,花开了,春风轻轻的吹拂着,春雨蒙蒙的下着等等)
  (二)大胆想象,感悟内容:
   1 闭上眼睛,仔细聆听课文的配乐录音,听完后,把你看到了什么、听到了什么、想到了什么说给大家听。
   2 全班交流。
  四感情诵读,品味其情。
   1 依据自己的理解,自由感情诵读,也可以边读边加动作。
   2 指名配乐感情诵读。
   3 全班配乐感情诵读。
  五综合实践,课外延伸。
   1 生自选内容(感情诵读课文或者给课文配画),呈现文本。
   2 积极准备,课外实践。
   3 呈现方式:感情诵读课文(录音磁带);给课文配画(16开图画纸);并附家长评价。
   4 全班交流,展示实践成果,评选出“小小朗诵家”和“小小画家”。
  六合作探究,指导书写。
  (一)合作探究,学写“山、水”。
   1 教师板书“竖折”和“横折撇”,生仔细观察,应该怎样写。生书空。
   2 小组合作,书空交流“山、水”两个字的笔画、笔顺。全班交流。
   3 讨论:“山、水”两个字怎样写才好看?
   4 自己在书上练习书写。
   5 小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。
  (二)合作探究,学写“田、雨”。
   1 小组合作,书空交流“田、雨”两个字的笔画、笔顺。全班交流。
   2 讨论:“田、雨”两个字怎样写才好看?
   3 自己在书上练习书写。
   4 小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。