年级 | 一年级 | 人数 | 日期 | 执教 | |||
班级 | 组班形式 | 周次 | 课次 | ||||
内容 主题 | 春天在哪里 | 重点 | 积累生字、组词、句式 | ||||
难点 | 朗读训练、背诵课文 | ||||||
学习 目标 | 重视朗读训练,积累句式,认识“哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆”8个生子并学会书写。 | ||||||
课程 内容:1.初步了解春天里风雾雨阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感情。 3.正确朗读课文,背诵课文。 教学过程:一.学习名言,揭示课题。 1.出示名言:小朋友,这句名言你会读吗?(一年之计在于春) 2.这句话是什么意思呢?(学生交流) 3.对呀,春天不仅是一年的开始,还是一个播种的季节呢!今天老师就带大家到大自然中去找找春天。 4.揭示课题:1春天在哪里(个别读集体读) 5.春天到底在哪里呢?让我们一起来听一听。 二.初步感知课文内容。 1.边听边思考:课文中向我们介绍了春天在哪些地方? 2.交流板书:枝头上、草地上、竹林里、田野里 3.用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。 三.朗读课文学习字词。 1.自由轻声朗读课文。思考:你觉得课文哪一节写得最美?为什么? 2.按学生回答的顺序学习各个小节。 (1)轻声朗读课文第一小节,思考:春天的枝头是怎样的?(微风吹过,柳条儿跳舞,桃花儿脸红) (2)出示生字:枝、柳、舞。 (3)小组合作学习这三个生字,集体交流汇报。(注意点:“舞”和“柳”的字型。) (4)指导正确朗读第一小节。 (5)完成填空练习:春天的枝头美极了,柳条儿 ,桃花儿 。 (7)指导感情朗读第一节。(读出欣喜的感情),指导背诵课文第一节。 (8)用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习:春天的草地美极了,草儿 。春天的竹林美极了,竹笋 。春天的田野美极了,麦苗 ,菜花 。蚕豆花 。 四.复习巩固。 1.进入识字园,认读生字。(个别抽读,集体读。) 2.把这些生字连成词语你会读吗?(认读词语。) 3.自由朗读课后练习的“读”,集体交流朗读。 4.春天除了在这些地方以外,还会在哪里呢? 5.板书句式:春天在哪里?春天在 : , 。 五.课外拓展。 1.春天给人以美,春天给大地带来了生机,你还知道哪些带有“春”字的词语呢? 2.板书出示:春暖花开、春风化雨、春风满面、春华秋实、妙手回春、春光明媚、春意盎然、春风得意、春花秋月(指导朗读)。 3.不仅带有“春”的词语很多,而且还有许多和春天有关的古诗呢!出示古诗:春晓。 4.小组合作学习古诗。 六.总结。 今天我们不仅在儿歌中找到了春天,而且在古诗和我们的生活中找到了春天,春天真美啊,老师喜爱春天,我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情,集体背诵课文。 | |||||||
学生 效果 反映 | |||||||
家长 反馈 |