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首页>语文S版小学语文四年级下册>21 爬山
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    语文S版小学语文四年级下册 - 21 爬山

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  • 时间:  2017-02

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《爬山》教案1

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一、课文说明     这是一篇充满童趣的小短文。它运用拟人手法,把山峰、小鸟、小花、野草鼓励我们勇敢地登上山顶的情景,描写得十分生动有趣。通过学习课文,学生会更加接近大自然,热爱大自然。   二、教学目标    1.认识14个生字,会写7个字,认识一个新笔画:卧钩。    2.自主积累词语。    3.通过读课文,感受克服困难,登上山顶的快乐。    4.正确、流利地朗读课文。    5.说说爬山的体会。   三、教学准备    1.生字、生词卡片。    2.一幅小朋友爬山的画。    3.课文朗读带。   四、教学时数     2 课时   五、教学过程                      第一课时   (一)创设情境,导入新课。   小朋友们,你们看过山吗?爬过山吗?(请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受)我们来看一幅爬山的画,看完后跟同学讲讲你看到了什么?   从引导学生想象我们登上山顶时的快乐开始,结合插图说出山峰、小路、小鸟、小草、野花的样子,以及会对小朋友们说些什么。鼓励学生进行广泛的想象后,再发表不同的意见。   (二)初读课文。   1.自读:让学生根据拼音,自己拼读生字,把自己拼读不出来的字点上点儿,教师范读时注意听。   2.师范读。   (三)随机指导朗读,并进行文中学字。   1.要求:开展多种形式的朗读。(师范读、领读、学生指读、分小组互相读、个人读等)   2.随文学词。   如:(投影出示)“星期天,我和同学们去爬山”。   (1)自读句子。   (2)师在“星期天、爬山”下面画上横线,指名学生读,正音,范读。   (3)把“我和同学们”去掉,剩下“星期天、爬山”这两个词语,指名读,读得好的学生带读。   其他自然段也用这种方法学习词语。   山脚下  微笑  欢迎  对  点头   加油  勇敢  山顶  心里   (4)打开书,把刚才学过的词语画上横线、读词。(配乐、强调读写姿势)   3.把要求认读的字圈出来,再读。   星期天  爬山  山脚下  微笑  欢迎  对   点 头  加油  勇 敢  女生  山顶  心里   (1)出示卡片,指名读、领读。   如:期、期、星期天的期   (2)分小组互读、互听。   4.去掉其他部分,只读生字。(出示卡片)   期 爬 脚 欢 对 点 和   油 勇 敢 女 顶 心   (1)多种形式的朗读。(指名读、齐读、男女生读、开火车读)   (2)游戏:找朋友。   方法:把词语卡片和生字卡片分发给学生,一生手拿“星期天”卡片起立,问:“星期天的期在哪里?”另一个手拿卡片“期”的学生起立,答:“星期天的期在这里。”   5.说一说:登上山顶后我们心里为什么美滋滋的?感受克服困难,登上山顶的快乐。   (四)读读我的词语库,说说你还积累了哪些词语。                      第二课时   (一)检查朗读。   1.指名朗读句子。   2.分组读自然段,小组比赛有感情地朗读。   3.齐读全文。   (二)游戏活动,加深理解。   1.教师启发:小朋友们朗读得很有感情,现在请你们闭上眼睛,听一听录音机里小朋友的朗读,在脑海里把这篇短文编一套课间操。   2.同座相互讨论。   3.让学生跟老师一起做课间操。(认为自己编得好的学生,可以按自己编的动作表演)   4.教师小结:小朋友们一起去爬山,高高的山峰、弯弯的山路欢迎我们,快活的小鸟为我们加油,青青的小草、美丽的野花鼓励我们。登上山顶后,我们的心里美滋滋的,因为我们勇敢坚强,克服了困难。小朋友们在学习和生活中也应该这样,克服困难,努力学习。   (三)写字。   1.复习笔画名称。   (1)出示投影:一丨丿丶   (2)指名认读、集体复习认读   2.学习新笔画。   (1)出示投影:wò gōu   (2)范读、指名读、齐读   (3)写法:向右下一路下笔,再向上钩出   3.找出有“”的字:心。   4.分析字形、指导书写(强调读写姿势)。   (1)如:心。师边示范边说笔画名称,强调“丶”在横中线,偏左;第二笔“”在横中线下;第三笔“丶”在竖中线上;第四笔“丶”在横中线上,偏右。学习书空,组词、说话。   (2)其他生字让学生自己当小老师,讲一个,写一个;看准一个,练一个。(注意每个字的笔顺)   (五)作业安排。   1.在田字格中,练习书写7个生字,并组词语。   2.朗读课文。   板书设计:                         16.爬山