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首页>人教版统编本/部编版初中语文七年级下册>1.邓稼先

免费下载《第1课:邓稼先》教案教学设计(七年级下册2017语文)

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邓稼先教学设计
一、导入新课
  为了保护国防科技的安全,我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄,他们长年与亲人分离,在远离人烟的荒漠中与机械为伍,与数据共眠,默默无闻,为国奉献,谱写了一曲曲动人的壮烈乐章。他们是我们人民的英雄,国家的骄傲,就让我们展开课本,去谛听他们感人的事迹吧!
  二、人物介绍
  1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍,结下深厚的友情。成人以后,虽一个在中国,一个在美国,但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后,杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。
  2.邓稼先介绍(略)
  三、教读课文
  放朗读录音,突出有感情朗读,创设情境。
  扫除文字障碍(略)
  老师范读第一部分,同学自由朗读其余部分,进一步熟悉内容,体会感情。
  分组讨论,课文每一部分分别侧重写哪些内容,又如何形成一个统一的整体。
  引导学生思考:(1)第一部分似乎与邓稼先关系不大,可否去掉?(2)各部分之间是否围绕中心随意安排顺序,可否任意调换?
  通过以上类似的质疑,逐渐把课文分析引向更深更细,让学生的理解也更准确,记忆更牢固。如学生不能提出有价值的问题,可分组讨论,发挥群体思维力量,也可利用一些问题引导到主要问题之上。这些都要求教师有灵活应变的能力和驾驭课堂的能力。
  四、布置作业
  1.课下收集有关资料,准备交流。
  2.有感情地朗读课文。
  第二课时

  一、整体感知
  二、阅读分析
  选择几名同学有感情地朗读课文,其他同学可小声地跟读体会。反复体会,准确把握读法。

  分组分析,找出各段中的描写方法,细读体味。
  文中用热情洋溢、带有感情的叙述,形象生动的描写和他含激情的评论,再现邓稼先感人的事迹。最后一部分看似摘记,记录了自己一些信件、电报上的语言,其实是对邓稼先其人一生伟大精神的概括和赞扬,此节是带有抒情笔调的议论,是把感情蕴含于议论之中,是更深沉的感情表达。是文章中心的集中体现。

  第三部分为什么将邓稼先和奥本海默对比来写呢?
  这一环节,以寒春事件,时时透出邓稼先对自己的工作认真小心,高度保密,即便是挚友世交,也决不犯规,这正是他为人忠正的反映。此部分的题目中用到两个问号,是文章结尾处不知自己落泪是为民族感情,还是为邓稼先,以此正是告诉读者,自己为民族而自豪,为邓稼先而骄傲。
  小组讨论找出文中用到的修辞方法,归纳语言特色。
  引用:第五部分中的《吊古战场文》及五四歌曲。
  歌词和诗文都是整齐规章的语句,读来朗朗上口。
  对比:第三部分最后一段。
  本文语言多处用到修辞方法,增强文章的表现力。此外,运用长句和短句的配合,读来朗朗上口,整齐紧凑,有音乐的跳跃感,蕴含着深厚的感情。
  本文是一篇回忆性传记,运用了如此富于变化的语言,不同于一般传记客观平淡的语
  三、总结扩展
  总结略。
  扩展:以中国青年一代的名义给联合国秘书长或美国总统写一封信,表明中国对战争的立场,表达对和平的呼吁。
  四、布置作业
  完成课后练习第一、二、三题。