学习目标
1、有感情地朗读课文，提高诗歌朗读能力。
2、反复朗诵，体味歌词意境，把握作者感情。
3、感受诗中赞颂黄河精神的深刻内涵，培养高尚的爱国主义情怀。
作家作品
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
作词:光未然　作曲:冼星海
八个乐章
１、《黄河船夫曲》　２、《黄河颂》

３、《黄河之水天上来》４、《黄河对口曲》

５、《黄水谣》 ６、《黄河怨》

７、《保卫黄河》 ８、《怒吼吧，黄河》
《黄河大合唱》
字词检测
巅 澎湃 掀起 狂澜
浊流 宛转 屏障 哺育
diān
pénɡ pài
xiān
lán
zhuó
wǎn
pínɡ
bǔ
一泻万丈
xiè
滋长 九qū曲连环
zī
黄 河 颂
小组内设计多种形式的合作朗读，读出气势，读出情感。
内容研讨
1、题目《黄河颂》中，哪个字是关键词？
2、这首歌词的一、三两节明显是首尾呼应，但文字着眼点完全相同吗？
3、在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎么样的描述？
合作探究
1、诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用? 诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?全诗表达了诗人怎样的感情？
2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
诗人借黄河表达了什么感情？
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
（比喻手法）黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
黄河之水天上来
在那样一个战火的年代，有些人为祖国血洒战场，有些人奔走呼号，还有些像光未然、冼星海这样的人，拿起了手中的笔，拉起了紧握着的乐器，奏起了号召中华儿女为祖国而战的雄壮的歌，他们，为祖国，献出了自己的生命和才华，他们因祖国而闪耀。而如今我们生活在和平的年代，那么你能为祖国做些什么呢？如果是你站在国旗下演讲，你会说些什么呢？
作业
《金榜学案》
1、基础梳理
2、课时训练
一、积累运用