登录 / 注册
首页>人教版统编本/部编版小学语文一年级下册>4.猜字谜

新人教版语文公开课《识字4:猜字谜》教学设计教案

以下为无格式内容概要,请点击左边“我要下载”按钮免费下载完整格式化文档
4.猜字谜教学设计
课题
猜字谜
课型
新授课

设计说明
通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣,激发学生对汉字的热爱之情。通过活动,培养学生的合作意识和探究精神,树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。

学前准备
搜集作者的相关资料;制作多媒体课件。(教师)

课时安排
1课时

教学过程

第一课时

学习目标
1.图文结合,感受汉字的神奇和有趣。
2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

学习重点
认识12个生字,会写7个生字。能背诵两则字谜。

学前准备
1.制作生词卡、多媒体课件。(教师)
2.自学生字,熟读两则字谜。(学生)

教学环节
导案
学案
达标检测

一、谈话引入,题目释疑。(用时:5分钟)
激发活动兴趣。
同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国,来领略汉字的魅力,感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。

我在课前收集到一则字谜:
_________________________
_________________________
_________________________

二、猜字谜,了解猜谜的基本方法。(用时:10分钟)
1.老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件:
(1)牛过独木桥。(打一字)
(2)功过各一半。(打一字)
(3)天没有地有,我没有他有。(打一字)
2.指名读,全班评价。
3.师生分析谜面内容,揭示谜底。
4.师总结:猜字谜就要发挥我们的想象:第一个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示,对原来的字进行分拆,然后重新加以组合,这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“隐含法”。
1.一边观看多媒体课件,一边想象谜语内容,感知谜语大意。
2.生读谜语,不会读的字师指名帮助。
3.小组讨论谜语内容,揭示谜底:生 边 也。
4.回答四则谜语的猜谜方法。
2.猜谜语。
(1)牛过独木桥。(打一字)
(2)功过各一半。(打一字)
(3)天没有地有,我没有他有。(打一字)

三、学习谜语,感悟欣赏。(用时:20分钟)
1.指导学生读第一则字谜,边读边圈出生字,不会读的字同桌互相帮助。
2.指名读第一则字谜,全班互评 。
3.多媒体出示第一则字谜生字:相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时
4.各种形式认读生字,并尝试组词,全班评价。
5.指导书写生字:字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别,“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
6.师朗读第一则字谜,学生猜字谜——秋,并说说是用什么方法猜出来的。
7.各种形式读第一则谜语,直到读熟,会背。
8.同法学习第二则谜语。
9.指导“动”“万”的书写。
10.玩背诵两则谜语的游戏。
1.生读第一则谜语,边读边圈,不会读的字同桌互相帮助。
2.生用各种形式认读生字、组词。
3.组内比赛认读生字、组词。
4.讨论“左”“右”的区别并书写。
5.讨论“红”和“江”、“时”和“村”的区别并书写。
6.书写生字,同桌互评,全班互评。
7.生猜一则字谜谜底,同桌互助猜,全班评价。
8.生读第一则谜语,自己读,互读,开火车读。
9.生各种形式背诵第一则谜语。
10.书写生字“动”“万”。
11.玩背诵两则谜语的游戏。
3.我会认、还会选字组词。
我会认:相 遇 喜 欢 怕 字 左 右 红 时
组词:_____ _____ _____
4.比一比,并组词。
左( ) 右( )
红( ) 江( )
时( ) 村( )
万( ) 方( )
动( ) 会( )

四、拓展延伸,布置作业。(用时:5分钟)
1.我们了解了一些基本的猜谜方法,也试着运用这些方法学习了课文,大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在,我们就来进行一场小型的猜谜比赛,看哪个小组的同学表现最佳。
2.课后搜集字谜,在家里或在学校里进行猜字谜比赛,看谁猜得快,猜得多。
1.猜字谜比赛。
2.完成课后写字练习。
5.写出下列生字的笔顺。
左:____________________
红:____________________
动:____________________


教学反思
这节课主要设计思路是:设计了四关,难度逐步递增,每一关由不同的内容组成,通过自主猜,传授猜谜方法,让孩子借助不同的方法猜汉字,从而实现轻松学字,感受祖国文化魅力的目标。第一关,设计谜语让孩子们猜,孩子们轻松猜出了谜底,第二关学习课文谜语,通过读和练,轻松掌握课文内容和生字的学习。第三关背诵课文,第四关开展猜谜比赛,孩子们通过小组合作等方式,不仅课文背得快,而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃,尤其是平日里不太爱举手的孩子,也能从这类课堂中展示自我,让人另眼相看。汉字文化,是中国的瑰宝,更是世界的瑰宝!只要孩子们展开想象的翅膀,用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门,相信他们一定能收获更多的知识!



《猜字谜》教学片段
猜字谜游戏(师生互动)
师:看同学们们刚才猜得那么起劲,李老师也想加入到你们的猜谜游戏中去,谁出个字谜来考考老师?
生:我让老师猜:需要一半,留下一半。
师:(作思考状)我猜是“雷”,对吗?
生:对。
师:你怎么不问问老师是怎么猜出来的?
生:李老师,您是怎么猜出来的?
师:因为“需”字的一半是“雨”和 “而”,“留”的一半只有“田字底”才能和“需”字的“雨字头”组成一个“雷”字,我说得有道理吗?
生:(点点头,表示赞同)
师:既然我猜对了,你也该表扬表扬我呀!
生:棒,棒,棒,李老师猜得棒。
生:我也想让老师猜一个字谜:一人。
师:(故作猜不出状)谁来帮帮我?
生:我来帮你,李老师。我猜是“大”。
生:对了!请问,你是怎么猜出来的?
生:这个很简单,“一”字再加一个“大”字,合在一起不就是一个“大”吗。
师:(面向全班)他说得有道理吗?
生(齐):有。
师:(走到生前)谢谢你的帮助。