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    人教版统编本/部编版小学语文一年级下册 - 口语交际:打电话

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  • 时间:  2017-03

《打电话》教学设计2

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一、课文说明
  这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了,城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段,介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二自然段,介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声,好像离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴,体现了电话为大家的生活带来的许多方便。
二、教学目标
  1.认识13个生字,会写6个字,掌握新笔画:提。  2.朗读课文。  3.了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便。三、教学准备
  挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。
四、教学时数
  2课时五、教学过程
第一课时
(一)创设情景,激情导入。(使学生对电话的作用有个基本认识)
  教师引导学生回忆农村生活的乐趣,如:农村有什么好吃的、好玩的,可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。
  问:在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的?引出电话。教师适当告诉学生,生活越来越好,农村变化也很大。
  出示挂图。
  认认图上的小朋友,说说她在干什么。
(二)认识生字,朗读课文。(通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情)
  1.鼓励学生先自读课文。做到:手到,眼到,口到。逐步培养学生做到:听到,看到,读到,想到。  2.读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。  3.出示认识的字的生字卡片,自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。  4.反复朗读课文,多形式地朗读课文。  教师范读,带读。
  学生模仿读,小组读。
  读自己喜欢的一个自然段。
  读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。
  愿意表演给同学们听的同学再读。
(三)创设对话情景。(让学生在交际中学会打电话)
  可利用玩具电话增加直观性,提高学生说话兴趣。
  情景一:师生互动,我对爷爷奶奶说些什么?
  情景二:小组互动,生活中还有哪些事情电话能帮助我们? 教师随机告诉学生几个号码的作用:110、120、119。(四)表演打电话,总结。