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《孙权劝学》导学案9

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《孙权劝学》导学案
主备:许景  审核:花季艳  学生姓名:       时间:       
学习目标:
1、积累文言词语,背诵课文,领会文章给人的启示。
2、揣摩对话,品味对话刻画人物的表达效果。
3、理解刻苦治学,不断提高自己的学识修养,养成爱读书的好习惯。
重点:体会三位人物的性格。
难点:文章表现人物的写法。
知识链接:
司马光:(1019-1086),字君实,陕西夏县人,北宋政治家、史学家,
《资治通鉴》:是司马光主持编撰的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。编书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
吕蒙:三国时汝南人,年轻时跟从孙策部将邓当,当死,将兵,后随周瑜大破曹军。初不习文,后听从孙权劝告,多读史书、兵书。鲁肃死,代领三军,破蜀将关羽,占荆州。
教学过程:
读一读:
读明停顿(根据语法)
(1)权/谓/吕蒙曰              (2)卿/今/当涂掌事
(3)蒙/辞/以军中多务            (4)自以为/大有所益
(5)蒙/乃始就学                (6)大兄/何/见事之晚乎
译一译
初,权 谓 吕蒙 曰:“卿今当涂  掌 事,不可不学!”蒙辞以军

中多务。 权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪!     但 当涉猎,

见往事 耳。卿言多务,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与

蒙论 议, 大 惊曰:“卿今者  才略,非复  吴下

阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即  更  刮目相待,大兄 何 见事 之 晚
乎!”肃 遂 拜蒙母,结友而别。 孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。”

整体感悟 分析文章(用原文回答)
1、孙权劝学的对象是谁?
2、孙权为什么要劝学?
3、孙权是如何劝的?该怎么读?
4、孙权劝学的结果怎样?

品析思考:

1文章在描写人物方面运用了什么手法?
2塑造了怎样的人物性格?
3故事给我们哪些启示?
总结:
跨越千百年的时空,古人劝学的声音还在我们耳边回响,“莫等闲,白了少年头”,让我们牢记古人的教训,珍惜时光好好学习吧!