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    人教版统编本/部编版初中语文七年级下册 - 6.最后一课

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  • 时间:  2017-03

《最后一课》ppt课件(58页)

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《最后一课》ppt课件(58页)《最后一课》ppt课件(58页)《最后一课》ppt课件(58页)《最后一课》ppt课件(58页)
最 后 一 课 都 德
语文教学软件 设计制作
阅读1
背景
练习
阅读2
感知
作者
阅读3
作者 都 德 法国作家
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时代背景
1870年普鲁士入侵法国,爆发了普法战争,法国战败后,签订和约,把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后,为了让当地人民永远忘记祖国,自己好永远统治这个地方,下了一道命令:让两个州的学生只准教德语,不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。
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字词
暖和 宛转 思量 喧闹

戒尺 气氛 诧异 懊悔

惩罚 祈祷 钥匙

踱 哽
nuăn huo
wăn zhuăn
sī liang
xuān nào
jiè chǐ
qì fen
chà yì
ào huǐ
chéng fá
qí dăo
yào shi
duó
gĕng
整 体 感 知
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本文是什么文体
小说
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小说
三要素:
人物 情节 环境
开端
发展
高潮
结局
本文的主人公是谁
韩麦尔先生
小弗朗士
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用一句话概括本文主题
反映法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。
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情节结构
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上学路上
课前情景
上课过程
宣布下课
最后一课
到“先生的小院子里”
到“他那副大眼镜”
到“我真永远忘不了”
到完
阅读“上学路上”
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“我”是谁?是不是作者都德? 为什么塑造一个“我”?
“我”是小弗朗士。
不是都德。因为这是小说,人物是虚构的。
这种第一人称的写法能给读者亲切和真实的感受。
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这一段重点写了哪两个场景?
锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
镇公所布告牌前边,许多人看布告。
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普鲁士是个什么国家?
普鲁士:当时德意志境内一个军事专制的国家,它在普法战争中击败了法国,最后统一了德意志。
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“普鲁士兵正在操练”起什么作用?
巧妙地交代背景。
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看到普鲁士兵在操练,小弗朗士认为“比分词用法有趣多了”, 这反映了小弗朗士什么特点?
这显示出他还幼稚和不懂事,还没意识到普鲁士军队是侵略者。
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从这一段看, 小弗朗士是一个怎样的学生?
幼稚;
贪玩;
还能管住自己。
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“我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的。” 根据“预习提示”判断, “最近两年来”指的是哪两年?
1871——1873年
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“坏消息”包括败仗、征发等。 什么叫“征发”? 从这个词你看出了普鲁士什么侵略行为?
征发:政府向人民征调人力或财物。
由此可以看出普鲁士对法国的经济掠夺。
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阅读“课前”部分
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填表说明“最后一课”的异乎寻常
开始上课的时候,总有一阵喧闹,在街上也能听到
一切偏安安静静的,
整个教室有一种不平常的严肃的气氛
开课桌,关课桌,怕吵捂着耳朵大声背书啦
同学们都在自己的座位上了
拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,"静一点,静一点……"
踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的戒尺
有镇上的人
异乎寻常!
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“平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到……可是那一天,一切偏安安静静的”。 “总”和“偏”各起什么作用?
“总”说明喧闹的一贯性;
“偏”说明安静得异乎寻常。
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“老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。……这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。” 韩麦尔先生为什么穿上这套 漂亮的衣服呢?
为了纪念这最后一课。
为了表示对就要失去的国土的敬意。
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“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人……有从前的镇长,从前的邮递员…… ”。 镇长、邮递员前面加上“从前的” 说明了什么?
在军事、政治、经济的侵略之后,现在进行的是文化侵略。
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交代课前情景有什么作用?
造成一种“山雨欲来风满楼”之势,预示着将出现什么惊心动魄的事件。
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阅读“上课过程”
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解释“诧异”
觉得十分奇怪。
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“柏林来了命令”的“柏林”指代什么?这是什么修辞方法?
指代普鲁士政府。因为柏林是普鲁士的首都。
这是“借代”的修辞方法。
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普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林的学校教德语?
为了让法国人民永远忘记自己是法国人,做德意志的顺民。
这既是一种野蛮粗暴的文化侵略,又是对法国人民民族感情的严重摧残。
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“啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!” “那些坏家伙”指谁? “原来是这么一回事”是什么事?
“坏家伙”指普鲁士侵略者;
“这么一回事”指“柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。”
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“啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事” 呼应前文什么内容?
呼应前文“许多人站在布告牌前边” 。
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“我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!……我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。” 这段话属于什么描写? 表现了小弗朗士什么思想感情?
属心理描写。
对普鲁士侵略者的愤怒;
对不能再学习法语的痛苦;
对过去逃学的懊悔;
对老师和课本的依恋。
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这一段大量使用惊叹号,这些惊叹号可以换成句号吗?为什么?
不能。因为这些惊叹号表示小弗朗士对祖国语言的深厚感情,换成句号表达不出这种感情。
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下面一段话属于什么描写?表现了小弗朗士什么思想感情?    天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。
心理描写
学好祖国语言的决心;
爱国主义的感情。
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韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率批评和自责表现了他什么感情?
民族责任感;
爱国主义感情。
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怎样理解“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确”?
这表现了韩麦尔先生的爱国主义感情。
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“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 在这个句子中  “监狱”比喻:  “打开监狱大门”比喻:    “钥匙”比喻:  全句意思是:
民族语言是一个民族的标志。不忘祖国语言,就可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,赶走侵略者,求得民族解放。
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普鲁士对法国的侵略和统治
赶走侵略者
求得民族解放
法语
下列句子有什么作用? 1.有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意。 2.我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
烘托孩子们学习的专心和对祖国文字的热爱
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嘲笑普鲁士侵略者强迫学习德语的野蛮
阅读“宣布下课”
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“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。” 为什么写钟声和号声?
钟声预示着最后一课的结束;
号声暗示着德语要代替法语。
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“韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。” 韩麦尔先生为什么脸色“惨白”? 小弗朗士为什么觉得他“高大”?
“惨白”是韩麦尔先生内心悲痛的表现;
“高大”表现了小弗朗士对老师爱国感情的崇敬。他感到老师不仅是一位法语教师,而且是一位爱国志士。
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他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:   “法兰西万岁!”   然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说……   怎样理解老师的举止和表情?
一方面表现他对祖国必胜的信念;
另一方面表现他面对国土沦丧的极端痛苦。
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归纳 复习
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读一读,写一写
膝xī盖  诧chà异   惩chéng罚
藤téng   祈qí 祷dǎo 哽gěng住
懊ào悔 皱zhòu折
郝hǎo叟sǒu
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小弗郎士的变化:
天真贪玩、不爱学习
无忧无虑的幼稚
热爱法语
热爱祖国
害怕老师
留恋、理解、同情、敬爱老师
什么原因使小弗郎士发生了这么大的变化?
由于对即将失去的美好事物的深深眷恋。
由于韩麦尔先生以及小镇上居民的沉
痛心情和爱国主义氛围的感染、影响。
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我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 韩麦尔先生为什么要这样穿戴?
为了纪念这最后一课。
为了表示对就要失去的国土的敬意。
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我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 猜想一下, 韩麦尔先生此刻在想什么?
自己服务了四十年的学校,突然要离它而去;
一生与之相伴的母语,突然要从此放弃;
这是多么惨痛和可悲的事啊!……
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韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。   “我的朋友们啊,”他说,“我……我”   但是他哽住了,他说不下去了。   他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:   “法兰西万岁!”    请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。
祖国必胜,(对国土沦丧的)痛苦,(对敌人的)愤恨……
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韩麦尔先生:
普通的乡村小学教师
工作不算认真,也不善于启发诱导
热爱祖国语言
激发学生学习积极性和爱国热情
启发人们把学习祖国语言和爱国联系起来
“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 这句话有什么深刻含义?
民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民,如果还说着自己的语言,实际上就说明这个民族没有彻底灭亡。
不忘祖国语言,就可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,赶走侵略者,求得民族解放。
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自由讨论
你对这一课还有什么见解?
请你在讨论中展示你的
思想、知识和文采。
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说话练习
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根据下列提示举例说明:小弗朗士在最后一课上,思想感情发生了哪些变化?
1.从贪玩、不爱学习到热爱法语;
2.从怕老师到理解、同情并敬爱老师;
3.从幼稚不懂事到热爱祖国。
课外活动
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国际歌(法国)
起来,饥寒交迫的奴隶,起来,全世界受苦的人!满腔的热血已经沸腾,要为真理而斗争!旧世界打个落花流水,奴隶们起来起来!不要说我们一无所有,我们要做天下的主人!这是最后的斗争,团结起来到明天,英特纳雄耐尔就一定要实现。这是最后的斗争,团结起来到明天,英特纳雄耐尔就一定要实现!
从来就没有什么救世主,也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福,全靠我们自己!我们要夺回劳动果实,让思想冲破牢笼。快把那炉火烧得通红,趁热打铁才能成功!这是最后的斗争,团结起来到明天,英特纳雄耐尔就一定要实现。这是最后的斗争,团结起来到明天,英特纳雄耐尔就一定要实现!
是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。一切归劳动者所有,哪能容得寄生虫!最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。一旦把他们消灭干净,鲜红的太阳照遍全球!这是最后的斗争,团结起来到明天,英特纳雄耐尔就一定要实现。这是最后的斗争,团结起来到明天,英特纳雄耐尔就一定要实现!