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    人教版统编本/部编版初中语文七年级下册 - 15.*最苦与最乐

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《最苦与最乐》ppt课件(16页)2

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《最苦与最乐》ppt课件(16页)2
最苦与最乐
梁启超
二、认识作者
梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,一字任甫,别号饮冰室主人,近代改良主义思想家、教育家。广东新会人,出生地主家庭。 早年求学于广州学海堂。1889年中举人。他主张“变法”、“育人才”、“开学校”、“变科举”等。1898年参与戊戌变法,变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。
①注音:   契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn)   ②结合文中注释解释词语:   失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人   ③补充解释词语:   莫若:不如。   达观:对不如意的事情看得开。   契约:证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远:任务繁重,道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。   仁人志士:有仁爱之心的人,品德高尚有志向有抱负的人。
理清文章结构:  
第一步:先由学生进行小组讨论,填写以下空格:   ______________是人生最大的痛苦。   ______________是人生最大的快乐。   人生当_________,而不能_____________。
第二步:根据答案再次讨论,理清课文结构,从而明确文章可以分为三个部分:   
一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。   二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。   三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任,而不能
逃避责任”。
A讨论第一部分:   第1自然段:   
a、作者使用设问,“人生什么事最苦呢”,提到了哪些事?
它们是最苦吗?
点拨:贫→知足;失意→安分;老死→达观。
作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。
b、接着作者顺势提出自己的见解,人生什么事最苦呢?
请用原文回答。
明确:我说人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。
c、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢? 点拨:找出论说的句子:
(正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。   (反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。   从而推论出最苦的原因:受良心责备,无处逃躲。

第2自然段:
a、一篇好的议论文,为了增加可信度和说服力,必须适时适度地举例,请找出有关事例。
举例:个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)
延伸:对家庭、社会、国家,乃至于对自己。
b、学生讨论在文中找出有关句子。
对人的责任:
凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。
对事的责任:
凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。
对自己的责任:
凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。
c、找出“不尽责任最苦”的原因。
点拨: 关键词句——“良心”的监督、时时刻刻,至死不已、这种“苦”,无法排解,也不能逃躲。
明确: 1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点,第2段进一步指出有关的种种情况和状态。
C、讨论第三部分:
a、找出作者引用的名言佳句,并想一想这些话要说明什么?
名言:孟子——君子有终身之忧    曾子——任重而道远 死而后已,不亦远乎
学生小组讨论后总结:要说明“人生当勇于负责”。
b、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?
点拨:从文中找出“尽得大的责任,就得大快乐。”
“日日尽责任,便日日得苦中真乐。”
小结:苦中真乐,是乐,不是苦。
c、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。
明确:说明了“人生不应当逃避责任”。
文中句子:责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。     责任不能逃躲,只有大小的分别。     想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。

B、讨论第二部分:
a、什么事最快乐呢?
明确:责任完了,算是人生第一件乐事。
b、作者引用了哪些古语、俗语,由学生找出,并讲讲它们的含义。
有关句子有:
古语——如释重负 俗语——心上一块石头落了地 孔子——无入而不自得
c、找出论说的句子,总结这一段的内容。
有关句子:天下事从苦中得来的乐才算真乐。      人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。
小结:快乐之权,操之在己
d、文章的题目叫做《最苦与最乐》,学生讨论后回答,最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?
点拨:
责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。
———最乐
责任不能逃躲,只有大小的分别。
——最苦
尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。
——最乐
想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。
——最苦
③小结:
本文的论题:
最苦与最乐
本文的中心论点:
人生当勇于负责,而不能逃避责任。
(5)拓展延伸课文内容:
①了解语言特色,锻炼思维能力:
第一步:
小组分析讨论本文的语言,看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?
点拨:句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句;肯定句、否定句;主动句、被动句等。
论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。

学生在文中找出具体句子。
好处:

虽然本文谈的是严肃的话题,但由于句式、论证方法的变化,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。

第二步:
找找本文有哪些修辞手法,看看它们对本文的语言
由那些帮助?
点拨:修辞手法——排比、设问、反问等。
学生在文中找出具体句子。
好处:
文中的排比俯拾皆是,这造成了文章流畅气势,设问、反问等不再与上题重复。
第三步:学生找出自己最喜欢的句子,大声地把它读出来。 句型练习——仿写:根据示例仿写,也可以仿写自己最喜欢的句子。
 例: 人若能知足, 虽贫不苦。
_________若能_______, 虽————。  
例:人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。
 人生__________________,莫若________________。
b、准备好一些关于责任的名言佳句,要求小组讨论其字面意义(可查资料),并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语),然后进行小组交流。
②积累:
a、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗
语、谚语。
例:知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;一分耕耘,一分收获;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟……
(3)曾子:任重而道远      举例:桃园三结义、一诺千金……          ③学生座谈,发表自己的意见:
例:(1)孔子:无入而不自得
字义:无论到了什么境地,没有不自由自在的。      举例:如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……
(2)孟子:君子有终身之忧。
字义:君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。      举例:孟子——生于忧患、死于安乐         孙中山——革命尚未成功,同志仍须努力……
(3)曾子:任重而道远
字义:任务繁重,而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。      举例:诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已         父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……
(4)曾子:吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
字义:我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事,有没有不尽力的地方?和朋友交往,是不是都守了信用呢
5)范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
字义:在天下人都尚未忧虑之前,就先忧虑;在天下人都觉得快乐之后,才觉快乐。      举例:大禹治水、许多爱国的仁人志士……
a、居里夫人说:“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。”  梁启超说:“责任完了,算是人生第一件乐事。” 张潮却随笔写下:“人莫乐于闲”。“闲”能读书;游名胜;交益友……  快乐是我们所需求的,亦是幸福人生不可或缺的要素。  细翻自己人生的扉页,想必有许多事令你痛苦或快乐,请结合自己的实际生活经验,谈谈自己对苦与乐的认识。
③学生座谈,发表自己的意见:
b、漫谈人生:   阅读下面几则材料,谈谈对人生的看法。   1)是什么,做什么。做什么,像什么。    做一事,专一事。每事勤,事事成。
  2)对自己信心,对别人尽心。    对事情用心,对朋友诚心。    对亲情关心,对生命真心。   
3) 您虽不能左右天气,但您可以改变心情。 您虽不能改变容貌,但您可以展现笑容。    您虽不能逃避现实,但您可以勇敢面对。   您虽不能样样如意,但您可以事事尽力。
(7)习作园地:
就下面几个问题情境,体验“最苦”与“最乐”的感受,写一篇小作文。
1、完成某一学科的学习任务
2、完成长辈托付的某项任务
3、完成班集体或学校布置的某项工作