初中历史学科教研组工作计划
一、基本情况
(一) 教师基本情况
教研组本学期共有任课教师9人，学历达标率为100﹪。都有多年教学经验，教学水平和业务能力较强。经过一学期的教学，都对学生有了较全面的了解，对“三环节教学”也有了较好的把握，重点在学生的合作学习方式的指导上还不够熟练，教学方式的转变还不够。通过学习对新教材都有了一定的了解，但还不够，因此在本学期的教学过程中，一定要认真钻研，吃透教材，新课程标准，把握素质教育脉搏，搞好“三环节”教学。
(二) 教师素养
提高教育教学质量的关键在教师，只有高素质的教师才能培养高素质的学生，而教师教学素养是教师专业成长的基础。
1、 为全面提高自身的业务素养，促进专业化发展，我组结合我校《教师教学素养达标提升活动实施方案》的内容和要求， 认真学习《教师教学素养达标提升活动实施方案》，掌握策略与方法，我们一定要转变教育思想，更新教育理念，严格按照方案要求完成各项工作。及时制定切实可行的学习达标计划。
2、 要利用好教师专业成长QQ群和成长博客，主动向有专长的教师请教，虚心接受领导和其他教师的指导，及时吸纳教育信息、汲取教育教学经验，提高自身职业道德修养，以及理论业务素养。
3、 认真学习，及时总结
积极阅读教育理论书籍和教学参考书，树立现代教育观念，形成扎实的教育理论基础知识，掌握最新的教学动态。学习过程中，要认真做好笔记，及时写出心得体会，适应素质教育的需要，不断完善自己，全面提高自身素质。主要做好以下几方面的专项训练：
‹1›通过普通话培训和训练，改善自己的普通话水平,力争语音准确，语调自然；充满自信，情感真实。能达到二级甲等普通话水平等级标准，努力提高至普通话一级乙等水平。
‹2›.通过规范汉字书写训练，形成钢笔字、粉笔字训练自觉行为。
‹3›.通过信息技术培训和训练，能够熟练操作电脑，掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，结合学科特点运用多媒体进行教学。
‹4›通过才艺展示，提高自身教育教学的感染力、吸引力、亲和力，有效集中学生的注意力，使授课内容能达到易懂、易记、难忘的教学效果，努力提高课堂教学效益，突显教师的个性特点、教学专长和特色才艺，努力形成自己的教学风格。
(三) 成长发展
1、 提升自己的思想政治、教育理论和师德修养
 以科学发展观的重要思想为指导，以教育科学理论为依托，认真领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，按照全面实施素质教育要求，遵循教师的成长规律，树立正确的教育思想。学习新课程改革理念，深入理解并熟练掌握“课改”精神和课程标准，不断学习新教育教学理论，掌握新的教育教学技能，熟悉基本的教育教学方法，使自己的思想政治和理论修养能够不断适应教育教学工作的新需要。
 2、发展自己的教育教学业务素质
教师要树立终身学习的理念，“活到老，学到老”。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的现代社会。陶行知先生说得好：“要想学生学的好，必须先生先好学。”学好业务知识，专业知识，打好扎实的根基是教师的必修课。因此，在教育教学工作中，在培训和自修中，我将不断拓宽专业视野，夯实学科专业基础，积极关注学科的研究成果，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和利用课程资源，不断提高新课程必须具备的学科专业素养。
3、培养自己的创新能力和实践能力
创新是民族与国家进步的灵魂。在知识经济的时代，强烈的创新意识，旺盛的创造力日益成为构成人的素质，形成人的力量的根本要素。学生是否具有创新精神能力，是素质教育的评价标准之一。三尺讲台，是教师加强学生创造性思维方法的训练和创新精神培养的天地。反思自己以往的教学，在这方面做的还远远不够，教育思想、教学手段、教法学法与思路等缺少创新，更缺少创新意识。在今后的教育教学工作中，我将积极寻求突破口加以改进，积极研究和不断改进的教学策略，制定适合自己学生的学习策略；学习并掌握教育技术，将教学与现代教学技术有机整合，运用现代教育技术丰富自己的教学手段，提高课堂教学效率和质量；拓宽课程视野，指导学生开展学科的研究性学习和综合性学习。提供各种机会让学生参与活动，多提供给学生说的机会和实践操作的机会，使学生在参与过程中掌握方法，促进思维发展，培养发散性思维和创造性思维，发挥创造性潜能。
总之我们组绝大部分教师教学思想教学先进，教学基本功扎实，教学方法灵活，课堂教学水平较高，教研组内研讨气氛较为浓厚，大家能够积极研讨新教材，新课程标准，教学重难点把握较准，并能及时商讨教学中遇到的问题。全组教师都积极参加教研教改，深化推广研究试验，不断探索创新教育课堂教学模式。同时积极学习“三环节”教学，力争把先进经验运用于自己的教学中，而且我组认真研究和落实县推广教学案一体化模式,教师的教研教改能力逐步得到锻炼和提高。
（四）、本组本学年教师申请系列达标情况
本学期我们应该加强课堂教学训练的力度，深入研讨“三环节教学”争取有新的提升！
二．上学期成绩分析
教学质量是学校的生命线，是衡量教学及教学改革的重要标准。教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状，肯定成绩的同时找出问题并弄清问题产生的原因，制定出有效可行的改进措施，下面我将我们学校上学期教学考试成绩分析如下：
我们组的教学成绩在全县占据中游，总体比以前有进步，初一平均分59.89，及格率52.35﹪，优秀率25.56﹪，20xx中考成绩平均分68.81，及格率67.98%优秀率29.52%，名次6，个别年级，班级之间的差距较大，优秀率太低，这就要求我们今后应该加大培优力度，提高优秀率，为了提高教学成绩，我们今后要做到：
1、加强对学生学习兴趣的培养，加强课堂教学的有效组织，。
2、搞好课标和中考考点研究，处理好教材，搞好知识归纳。
3、加强阅读教学，提高阅读能力。
4、在学习过程中，要配备好各种练习题，通过复习查漏补缺，扎扎实实抓好知识的落实。
三、教研目标：
1．教学环节管理
备课基本要求：要求教师使用电子备课，按年度、学科、单元、内容建立相应文件夹，要求内容具体，教学目标明确，重难点突出，过程设计科学、合理、创新，体现突出新的教学理念，“三环节教学”可操作性强，相应学科应附有板书设计，练习设计应着重导与学的反馈，可超前备课2课时。
上课基本要求：课堂教学应注重德育渗透，贯彻素质教育意识，以人为本，面向全体学生，注重学生能力的培养和智力的发展，做到因材施教，因人施法。合理安排教学程序，不断探索好的教学方法。处理好师生双边关系。培养学生良好的预习学习习惯。
2、教研教改
营造良好的教研教改氛围，加强业务理论学习，相互取长补短，做到教学相长，努力更新自己的教育观念和教学方法，不断适应新的教学形势。服从教研组长安排，积极主动承担教研专题。承担专题的教师要虚心、扎实、诚恳，有创新意识，不要知难而退、走过场。 所有教师要求深钻教材，明了学情，更新观念，让素质教育意识在课堂上有明显体现。注重培养学生的各种能力，教会学生学习的方法。坚持听课制度。教师之间要加强相互听课学习，每人每周至少听课一节。
3、教研成果
立足本组实际，本学期主要加强对课堂教学的研究，力争在学期内实现：全体老师都能够全面准确地把握教材，教学方法灵活，1---2人课堂教学达到“县优”水平。
4、教师素养目标
全组教师积极学习我校《教师教学技能达标过关活动实施方案》和《教师教学达标过关活动验收内容及评价标准》的内容和要求，掌握策略与方法，转变教育思想，更新教育理念，严格按照方案要求完成各项工作。及时制定切实可行的学习达标计划。力争85﹪以上的教师达标，通过参加教师素养达标活动，积极研究教学、展示自我，切实提高自身的教学设计、教材解读、有效评价及教育研究能力，促进自己专业水平和业务素质得到快速提升。
5、教研风气及思想建设
全组教师按时参加教研活动，积极研讨实验课题，形成浓厚的教研气氛。
6、教学成绩
本学期，全组成员都要提高质量意识，同心同德，共同努力，不断提高课堂教学效率，面向全体学生，不让任何一个学生掉队，争取在学期期末统考中教学成绩有较大提高。毕业班教师要加强对优生的培养，为我校的“育名生”工作作出应有的贡献。
7、幸福教育目标
以创建民主、文明、健康、和谐幸福教研组为目标，不断提高教育质量和教育幸福指数，全面实施幸福教育工程。
四、具体措施：
1、加强理论学习
加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育理论对实践的指导作用。全体老师都要抽出业余时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。积极开展教研活动，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重点和难点，严格执行《新课标》的指导思想，改善学生的学习方式，以期达到减负增效的目的。
2、强化教学常规的落实，促进师生共同发展
抓好“备课”、“上课”、“作业布置”、“批改”、“课后辅导 ”重要环节。
3、狠抓教学质量的提高，向课堂45分钟要效益
（1）加强备课组建设，坚持集体备课发挥集体力量。
（2） 对学生既要关心爱护，更要严格要求，鼓励学生积极上进，帮助学生克服学习中遇到的困难，扎实做好提优补差工作。
（3） 加强课程教学新模式 “3611 ”的研究，开展有效的课堂教学，将新课程理念自然地落实到课堂中。
（4）坚持说课，加强互相听课，每人每周至少听其他教师1节课课后认真评议，针对问题进行课后反思，共同提高。
4、加强校本教研，聚焦课堂教学
（1）积极参加教科研活动，教师从岗位实践出发，及时反思，认真研究，撰写有独到见解的论文。
（2）本学期本组每位老师上一节校级公开课，每位老师听、评课不少于20节，要边听边思，做好记录及时评语，通过相互借鉴取长补短，形成浓厚的教研风气，不断提高自身的教学水平。
5、通过创建“幸福课堂”、“幸福班级”等活动，使学生在快乐中成长，为学生幸福成长提供快乐支持
五 课题实验

课题名称

主持人
参与人
实验周期
备注




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