阿长与山海经
鲁迅
鲁迅档案
原名：周树人
籍贯：浙江绍兴
地位：思想家、文学家、革命家
作品集：
《呐喊》《彷徨》
《朝花夕拾》
《野草》
学过的文章：
《从百草园的三味书屋》
代表作：《狂人日记》
《阿Q正传》
《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，收入先生1926年所作回忆散文共10篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初陆续发表于《莽原》，以《旧事重提》为总题。1927年7月，将它们结集出版，改名《朝花夕拾》。第一版由北京未名社1928年9月出版。1932年9月改由上海北新书局重排出版。
《山海经》是一部早期有价值的地理著作，记载众多的原始地理知识，在地理学史上占有一定的位置。
阿长是谁？在哪篇课文中提到过？
查工具书，注音，解词
惊骇（ ）
掳（ ）掠
震悚（ ）
惶（ ）急
诘（ ）问
霹雳（ ）
疮（ ）疤
惧惮（ ）
hài
lǔ
sǒng
huáng
jié
pīlì
chuāng
dàn
惊慌害怕。
把人或财物抢走。
震惊、害怕。悚，害怕
恐惧、着急。惶，恐惧
追问，责问
害怕
查工具书，注音，解词
粗拙（ ）
渴慕
深不可测
情有可原
莫名其妙
zhuō
粗糙笨拙
迫切地羡慕
深度大难以测量，
也形容深奥难以理解
出现某种情况有一定原因
不能说出它奥妙所在。名，说出
播放朗读录音
听读的任务：
文中写了阿长的几件事？
哪几件事详写？哪几件事略写？
共写了七件事
1、喜欢“切切察察”
2、限制“我”的行动自由
3、睡觉时挤得“我”无余地翻身
4、教“我”许多规矩和礼节
5、在长毛攻城时护城
6、谋害隐鼠
7、给“我”买山海经
详写
《山海经·海外西经》说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。
我对长妈妈感情有何变化？
1、喜欢“切切察察”
2、限制“我”的行动自由
3、睡觉时挤得“我”无余地翻身
4、教“我”许多规矩和礼节
5、在长毛攻城时护城
6、谋害隐鼠
7、给“我”买山海经
仁厚黑暗的地母啊，
愿在你怀里永安她的灵魂
事
情
“憎恶”
“敬意”
“怨恨”
“新敬意”
深深的怀念
讨厌
发生敬意
怨恨
感激
怀念
以“我”的感情变化为线索
研读课文
1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
地位低下，不被人重视
研读课文
2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？
切切察察的毛病
饶舌多事，粗俗、不拘小节
、摆成“大”字的睡相。
研读课文
3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉了” ……
真诚和善良
研读课文
4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。
无知、淳朴
研读课文
5．最让“我”对她产生敬意的是什么事情？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
研读课文
6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？
她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。
研读课文
7、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她
文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。
对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”
对于阿长所懂得的许多规矩，‘哦”也是‘不耐烦的”
尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了
是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”
新的敬意
热爱关心
孩子
为“我”买
《山海经》
特别的敬意
无知、淳朴
讲“长毛”
的故事
不耐烦
善良真诚
令人厌烦
的规矩
粗俗、
不拘小节
摆成“大”字
的睡相
先
抑
后
扬
不大佩服
饶舌多事
切切察察
的毛病
写作手法
“我”的感情变化
人物性格
事
总结全文：
从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长 妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。
长妈妈是个怎样的人？
长妈妈在我眼里虽然令人讨厌、怨恨，但她爽朗、热情、乐于助人，有着中国女性淳朴、宽厚、仁爱的美德。作者通过儿时往事的回忆，表达了对一个劳动妇女的敬意和怀念之情。
思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排？
明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相，文中详写了三件事。阿长让“我”过元旦时吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”；讲阿长的故事时说到她的作用，令“我”惊异“她还有这样伟大的神力”；阿长买《山海经》，更使“我”相信“她确有伟大的神力”。
阿长以其“深不可测”的 神秘影响了“我”，激发了“我”强烈的好奇心。同样，“我” 渴望读《山海经》也是因为书的内容不同一般，有“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟…… ”其神秘怪异的内容激发了“我”强烈的好奇心。阿长、《山海经》以及“我”印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。
1．文中略写的部分可否删去？
思考：
明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。
分析两个事例：
1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……
文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这—举动寄托了她怎样的愿望？
明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是些自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。
仔细阅读文中买《山海经》的部分，回答下边的问题。
1.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”?
平时对她根本不抱希望，却居然给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》，在孩童眼中，长妈妈似乎“有伟大的神力”。
仔细阅读文中买《山海经》的部分，回答下边的问题。
2.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说?
这四本书虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。
刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！”（ ）
肖像描写
动作描写
语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写
作业
1.请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。
2、课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。
爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。
再见