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    人教版统编本/部编版初中语文七年级下册 - 9.阿长与《山海经》

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阿长与《山海经》
—— 鲁 迅
鲁迅
1 时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命。
2 我好像是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。 3 不满是向上的车轮,能够载着不自满的人前进。 4 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 5 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕 6 哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。
7 时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的 。
鲁迅名言
鲁迅其人
鲁迅的诗稿,鲁迅及其父母
关于鲁迅
鲁迅〔1881年9月25日~1936年10月19日〕,我国著名的 、 、 ,原名 字 , 浙江 人。出身于破落封建家庭。1902年去 留学,原在仙台医学院学医, 后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 》,奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《 》、《 》、散文集《 》、《 》、杂文集《 》、《 》等专集。其中,1921年12月发表的中篇小说《 》,是中国现代文学 史上的不朽杰作。毛泽东对鲁迅作了高度的评价:鲁迅是文化新军的最伟大的和最勇敢的旗手,最热忱的民族英雄,鲁迅的方向就是中华民族的方向。
文学家
思想家
革命家
周树人
豫才
绍兴
日本
狂人日记
呐喊
彷徨
朝花夕拾
野草
华盖集
热风
阿Q正传
长妈妈
她讲的美女蛇的故事真是诡谲、惊险、有趣、生动,,给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么,长妈妈是一个什么样的人呢?
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外,还写到了—个人,这个人是谁呢?
复习旧知
返 回
阿长,是鲁迅儿时的保姆,姓名不可考。

在鲁迅的童年生活中,长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后,作者仍写此文来纪念她,可见作者对她的深厚感情。

那么,长妈妈具体是个怎样的人呢?不识字的她与《山海经》又有什么关系呢?
1926年秋, 45岁的鲁迅先生久病初愈,离开北京到厦门大学任教,非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前;于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。” 《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文,让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉,也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。
写作背景
1926年11月27日摄于厦门大学操场
初读课文,完成下列问题
课文围绕长妈妈写了哪些事情?哪些内容是详写?哪些内容略写?为什么这样安排?
从文中找出相关词语或句子体现作者对此事的态度。并勾画文中表示作者情感变化的词语。
检查预习:
骇 ( ) 掳 ( )
悚 ( ) 灸 ( )
憎恶( ) 倘使( )
规矩( ) 惶急( )
疮疤( ) 诘问( )
粗拙( ) 孤孀( )
hài

sǒng
jiǔ

tǎng
ju
huáng
chuāng
jié
zhuō
shuāng
文章主要描写的对象是长妈妈,作者几乎是按生活的原样,真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。
文章大致内容
课文围绕长妈妈写了哪些事情? 哪些内容是详写?哪些内容略写?
阿长的称呼的来历
“切切察察”的毛病
摆成“大”字的睡相
告“我”的状
令人讨厌的种种规矩
讲“长毛”的故事
谋害隐鼠
给我买来《山海经》

略写:能使人对长妈妈有个初步了解
详写:买《山海经》,从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念
一、细读阿长
阿长称呼的来历
1.地位低下
长妈妈睡觉总是“在床中间摆成一个大字,
挤得我没有余地翻身。”
2.长妈妈睡相不好,是个粗人,不拘小节
长妈妈“逼”我吃福橘
3.迷信、真诚、善良
通过文中所写长妈妈的事,说说长妈妈具有哪些特点。

长妈妈喜欢切切察察、告状
长妈妈讲长毛的故事
长妈妈给我买来《山海经》
别人不愿做或不能做的,她竟然做成功了
教给我很多道理
7.善良、热心和对孩子的关爱。
4.饶舌多事
5.关心爱护我
6.粗俗无知、淳朴
为什么这样安排详略?
略写的那些内容能使人对阿长有个初步了解,她的外形特征,真实地反映长妈妈的一些毛病,但这些并不能削弱“我”对长妈妈的敬意,而详写买《山海经》一事,却令人刮目相看,在作者看来“别人不肯做,或不能做的事情,她却能够做成功”,我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
“我”对阿长的感情是怎样变化的?




完全消失
敬意淡薄
敬意
空前的







怀念
小结:本文以作者对阿长的感情变化为线索
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版本更新日期
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教师小结:课文前半部分,作者写他“憎恶”“讨厌”阿长,后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她,抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面,含有同情与怀念,有形诸文字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的,又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。
思考:题目如果写成《长妈妈与〈山海经〉》,这样不是更能表达敬意吗?
不同的称呼,标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状,多用抑笔,又是“不大佩服她”,又是“讨厌”,又是“不耐烦”,又是“麻烦”,倘用“妈妈”称呼,名实不符,用“阿长”名副其实。所以,文题其实标示文章的一半是抑笔。再则,将阿长与《山海经》连接,又是一个看似矛盾的联系,一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢,有什么联系,令人好奇。再则,题目用的是46岁写作时的口气,宜用“阿长”称呼,而“阿”字又有亲昵的意味。
精读
为鲁迅买《山海经》

记忆重现
1.“我”为什么会对《山海经》感兴趣?
从一个远房的叔祖那听说的
人面的兽
九头的蛇
三脚的鸟
……
令我好奇
我”渴慕着绘图《山海经》了。”
记忆重现
2、“我”想得到《山海经》,可为何很难得到?
问叔祖——不好意思逼他去找
问别人——别人不肯真实回答我
自己买——书店远,没机会
念念不忘
3)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时, “我”是怎么想的? 这种想法表现了“我”的什么心理?
“我”想“她并非学者,说了也无益。”之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
(4)当阿长说:“哥儿,有画的‘三哼经’, 我给你买来了!” “我”有什么反应?表现出怎样的心情?
当阿长买来《山海经》时,我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”说明“我”听到以后很震惊,很激动,也因此对她“发生新的敬意了”。
记忆重现
5、最后“我”对阿长又发生新的敬意了,为什么?
她确有伟大的神力
别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
联想:
长妈妈去买《山海经》也许会遭遇哪些不便?
试着创作《阿长买书记》……
记忆重现
6、“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的 ( )
宝书
《山海经》一书是我一直渴慕的。
此书是一个谁也没想到的人——阿长帮我买回的,让我震惊,这书饱含了她对“我”的关爱之情。
返 回
创新实践
假设阿长还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么?
请紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,模仿长妈妈写一封信给鲁迅。

哥儿啊,我虽无名无姓,但经你一写,现在也成了名人了,可是你说我无名无姓,生得黄胖而矮倒也罢了,怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了,那时谁不迷信啊?可是你,怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时,讲的将我们掳去后,让我们脱下裤子站在墙头,大炮就放不出来,你也照实写下来了,你不怕人笑话我还怕人笑话呢!
创新实践
返 回
齐读最后两段。思考:结尾两段表达了作者怎样的思想感情?
抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!”正是深切怀念的真实写照。
新的敬意
热爱关心
孩子
为“我”买
《山海经》
特别的敬意
无知、淳朴
讲“长毛”
的故事
不耐烦
善良真诚
令人厌烦
的规矩
粗俗、
不拘小节
摆成“大”字
的睡相




讨厌
饶舌多事
切切察察
的毛病
写作手法
“我”的感情变化
人物性格

合作探究
形象概括
长妈妈给你留下了怎样的印象?
从以上事情中,可以看出,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
返 回
小结
本文按生活的本来面目,真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节,有许多繁文缛节,但为人诚恳、热情,有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德,这些都是令作者心灵震撼的原因,文中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切,其情真切,十分感人。
读音不完全正确的一项是( B )
A、惊骇(hài) 孤孀(shuānɡ)疮疤(chuānɡ)
B、掳去(lǔ) 惧惮(dàn) 憎恨(zènɡ)
C、絮说(xù) 诘问(jié) 霹雳(pī)
D、粗拙(zhuó) 烦琐(suǒ) 陆玑(jī)
下面对课文内容的理解不正确的一项是( D )
A.本文记叙和描写了一个无名无姓、年轻守寡、淳朴善良、始终给“我”以深切关怀的农妇——阿长的形象。
B.本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述。
C.本文在写作手法上主要是运用了欲扬先抑的方法。
D.“我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮, 更不怕炮炸,我惧惮她什么呢!”一句属于人物的动作描写。
阅读19-27段回答下面的问题
1.写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?请联系后文简要加以说明。
答:衬托长妈妈对我超乎常人的关爱和细致入微的照顾。
2.当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现“我”的什么心理?
答:“我”想她不是学者,说了也无用;对不是学者的阿长的轻视。
3.阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?
答:因为她知道了我对《山海经》的渴慕与重视,体现长妈妈对我的重视。
4.“三哼经”是阿长对《山海经》的称呼,这与文中哪一句话相呼应?
答:“她并非学者”。
5.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”作者为什么会这么说?
答:这些书启蒙了少年鲁迅对绘画的兴趣,使得他从此进入一个充满想象与童话色彩的世界。
6.请你用一句话概括22-27段的主要内容。
答:阿长为我买来了《山海经》。
7.当阿长为“我”买回《山海经》时,为什么说“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”?
答:作者运用比喻的修辞方法,把看到阿长拿着的《山海经》比喻成“霹雳”,生动形象地写出了“我”意外得到《山海经》时极度惊喜的心情,因为“我”根本没想到阿长会做到这件事,表现出对阿长的感激之情。 
8.“我”对阿长产生“新的敬意”的原因是什么?为什么说“她确有伟大的神力。”?
答:为“我”买来《山海经》。
因为“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。”
9.请从人物描写的角度对下面的句子进行赏析。
哥儿,有画的“三哼经”,我给你买来了!
答:这是一句关于阿长语言的描写,很符合人物的身份,“哥儿”的称呼,既有地方特色,又口语化,体现出阿长对“我”的亲热,“‘三哼经”的说法更是形象地表现出一个不识字的普通妇女形象。生动传神地表现出阿长淳朴热情、富有爱心的性格特点。