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    人教版统编本/部编版初中语文七年级下册 - 陋室铭

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  • 时间:  2017-04

免费下载七年级下册语文公开课《第16课:陋室铭》教学设计教案

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课题:《陋室铭》教学设计
教学目标:
掌握文言词汇,了解“铭”的特点。
2、学习本文托物言志的写法。
3、理解作者高洁傲岸节操和安贫乐道的情趣。
教学重点:理解作者高洁傲岸节操和安贫乐道的情趣。
教学难点:学习本文托物言志的写法。
教学过程:
一、情境导入:
老师首先送给同学们一句话(板书:勤能补拙,永不放弃!)知道这句话的意思吗?告诉你们这是老师的座右铭(板书:座右铭),知道什么是座右铭吗? 就是用来激励自己的话。 师:对。同学们,你们的座右铭又是什么呢?来,把你的座右铭写下来,让大家共同分享。 师:还有的同学没有写,希望大家学了这一课后都能拥有自己人生的座右铭。今天我们就来学习一篇被尊为铭辞中的长者的铭文——(板书:陋室铭、刘禹锡)。
文体介绍。
谁来告诉大家什么是“铭”呢?简介“铭”:
生:铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
2、走近作者。韩愈说:“文章合为时而作,歌诗合为事而作。”这篇文章也不例外,请一同学结合自己手中的资料书介绍作者及写作背景。
刘禹锡(772—842),字梦得,唐代诗人。曾中进士,官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。
二、赏读课文
1、欣赏课文录音。打开课文《陋室铭》,注意生字和韵脚。
2、我们一起来朗读课文,要求:声音洪亮、读准字音和节奏并读出感情。
3、对照注释,理解文意,提醒学生要注意关键词、句字的解释。
4、翻译全文。
三、品读课文
1、作者要写的是陋室,为什么开头却先说“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”?这句话的作用是什么?
以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”,以引起对陋室的吟咏。这种先言他物,以引起所咏之物的方法叫“比兴”。
2、直接表明作者对陋室态度的是哪个句子? 这个句子在文章中的作用是什么?
3、作者是从哪三方面来描写陋室的?
陋室的环境
(2)陋室主人的交往
(3)陋室主人的生活情趣
4、作者列举诸葛庐,子云亭的用意是什么? 这种写法叫什么?
作者意在用古代的贤士来自比,说明自己也具有他们的志趣和品德。这种写法叫类比
5、文章结尾引用孔子的话,作用是什么?
以反问句点题,与“惟吾德馨”相照应,强调陋室因君子居住而不再简陋。
6、本文借“陋室”,抒发了作者怎样的思想情?
本文通过对陋室的描写,分析了陋室不陋的原因,表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。
7、通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么?(托物言志)(多媒体展示)
小结:作者先运用比兴手法,由“山”、“水”引出“陋室”;由“仙”、“龙”引出“德馨”,点出文章中心;再运用类比,将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比,其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论,从而来揭示中心其意不言自明。
四、悟读课文
你还知道历史上哪些人具有这种品质?现在还有这样的人吗?
例如:孟子的“贫贱不能移”;陶渊明不为五斗米折腰;杜甫的“贫贱至极,笔耕不辍”;朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮……还有抛弃都市生活自愿选择到汶川支教的年轻教师。
五、课堂总结: 
短短的一节课,我们只能说是初步了解了作者的一些思想,这并不奇怪,因为至今老师也不敢说已经读懂了它,已经完全领会刘禹锡的精神境界并把这种精神带入我们的生活中。但我会解读它。  同学们,一年以后,你还会再读《陋室铭》吗?十年以后呢?若干年以后呢? 生:会。  师:(引导)是的,美文,是要我们的一生去解读的,,每当我们精进了一步,我们的学识、做人的涵养也就提高了一大步,因为精神的影响是可以超越时空的。
六、布置作业:背诵课文。
板书设计:

以山水类比 引出陋室

自然环境 清幽

陋室特点 交往人物 不俗

生活情趣 高雅

以古代名贤自比总结全文 点明陋室不陋