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    人教版统编本/部编版初中语文七年级下册 - 17.紫藤萝瀑布

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  • 时间:  2017-04

部编本七年级下册语文《第17课:紫藤萝瀑布》教学设计免费下载

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17、《紫藤萝瀑布》学案(学生版)第一课时 姓名:
1、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深.坚持是成功必不可少的因素
【教师寄语】:不迁怒,不贰过。—《论语》 译:犯了错误,不要迁怒别人,并且不要再犯第二次。
一、【学习目标】:
1、学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。
2、学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。

二、【助学资料】:
1、介绍作者:
关于宗璞:
宗璞(1928—至今)原名冯钟璞,当代女作家。毕业于清华大学外文系,是中国著名作家、著名哲学家冯友兰之女。作品主要有短篇小说《红豆》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》、《弦上的梦》等,中篇小说《三生石》、童话《总鳍鱼的故事》和长篇小说《南渡记》等。成名作是1957年的短篇小说《红豆》。 她的小说,刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇有特色。她的散文情深意长,隽永如水。
2、背景介绍:
这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子”。(《铁箫人语·悲小弟》)宗璞一家,在“文革”中深受迫害。而写作此文时她的小弟——一位为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中徘徊于庭院,见一树如瀑的藤萝花睹物释怀,由花儿的由盛及衰感悟到生命的永恒,写下了这篇优美散文。
三、【词语学习】
瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密 笼罩
枯槐 遗憾 忍俊不禁 仙露琼浆
四、【梳理结构】
1、划分层次
第一部分:
第二部分:
第三部分:
2、分层赏析
1.叫学生先读第一部分,注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。
提问讨论:作者是按什么顺序和层次描写的?

问:作者从哪些角度来描写的?

问:作者主要用了些什么方法?

问:作者生动形象的给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点?

2.再让学生齐读课文第一部分,体味文中那美妙的语言、绚丽的画面和无限的生机。

四、【布置作业】:
抄写刚才做过的注音和词语解释一遍。
五、【板书设计】:

17、《紫藤萝瀑布》学案 第二课时 姓名:
1、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深.坚持是成功必不可少的因素
【教师寄语】:不迁怒,不贰过。—《论语》 译:犯了错误,不要迁怒别人,并且不要再犯第二次。
一、【复习导入】
迸溅:向四处溅出或喷射。
终极:最终,最后。
挑逗:招惹。
仙露琼浆:文中形容花芯的物质。
伫立:长时间站立。
凝望:目不转睛的看。
笼罩:像笼子似的罩在上面。
伶仃:又写作零丁,指孤独,没有依靠。
盘虬卧龙:盘曲的枝条,犹如躺卧的龙。
二、【探究学习】
1.先让学生朗读第7段,然后提问讨论。
问:怎样理解:“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。”这句话?
答:
2、作者看花前后的心情有什么变化?
答:
3、理解8、9段文章的内容。
(1)、作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的?
答:
(2)、过去紫藤萝为什么会遭劫难呢?从哪些词语可以反映出来的?
答:
(3)、为什么作者在第9段又说“不断地流着,流着,流向人的心底”?
答:
三、【理解主旨】
1.让学生读课文后,找出表现认识升华和全文主旨的句子。
答:
2.怎样理解后两段一连串的比喻句和文中所抒发的思想感情?
答:




四、【写写练练】
1.写出下列词语的近义词
凝望—— 焦虑—— 喜悦——
伶仃—— 依傍——
2. 参照句子,用“……就像……又像……”的比喻句式,描写我喜欢的一种花草。

3. 摘录文中优美的语句,至少两个完整句。
(1)、

(2)、