一次，他和小伙伴们在街上玩球。恰好府官乘轿经过。一不小心，球被掷进轿内。孩子们面面相觑，不知如何是好。他壮起胆子上前讨球。 　　府官戏弄地出了个上联，“童子六七人，惟汝狡。”让他对下联。对得出，就还球给他。 　　他一寻思，“太守二千担，独公……” 　　 “怎么不说完？”府官问。“你要是还我球，就是独公廉，不然就是独公贪。”府官一楞，只得把球还给了他。小伙伴们都从心里佩服这个机敏聪慧的孩子。
趣事
大臣和坤新修了一座竹园，知道纪晓岚墨迹珍贵，便要他题个亭额。 　　纪晓岚略加思索，挥笔在纸上写了“竹苞”两个大字。 　　和坤赶快让工匠刻成匾额，悬挂在亭台上。 　　一天，乾隆皇帝来游园子，见到亭台上“竹苞”的匾额，忍不住哈哈大笑起来。和坤在一旁陪着笑，谁料皇帝说道：“好一个纪晓岚。这竹苞二字，拆开来不就是个草包嘛！”
。
。
河中石兽
纪 昀
纪昀[jǐ yún ]，字晓岚，晚号石云,清代著名学者,历雍正、乾隆、嘉庆三朝，生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
读准字音读顺语句读对断句
朗读——
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
靠近
河岸
pĭ
倒塌
一起
经历
年
募集
寻找
竟然
zhào
船桨，这里指划（船）
yè
拖着
踪迹
几
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不
能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨

携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，

湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，

不亦颠乎？”众服为确论。
即教书
听说
指这件事（顺流打捞石兽这件事）
你们
推究
事物的道理
这
fèi
木片
怎么
被
带
是
坚硬沉重
松散轻浮
yān
埋没
通“癫”，疯狂，荒唐
信服
句末，罢了
精确的言论
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，

当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，

水不能冲石，其反激之力，必于石下迎

水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至

石之半，石必倒掷坎穴中。
讲学家的话
凡是
丢失
应当
上下句之间表原因，原来是；大概；因为。
它的，指水
的
成为，形成
坑穴
到
倾倒
侵蚀
如是再啮，石又再转，转转 不已，

遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；

求之地中，不更颠乎？”如 其言，果

得于数里外。然则 天下之事，但知其

一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
像这样
一再翻转
停止
于是
sù
逆流而上
固然
按照
他的，
指老河工。
找到
既然这样，那么
只
主观判断
表示反问的句末语气词，吗。
果然
根据常理
文中主要有几位主要人物，他们寻找河中石兽的方法有什么不同，依据分别是什么？结果如何？
总结四种寻找石兽的方法
第一种
僧
第二种
僧
顺流而下
第三种
讲学家
求于沙下
第四种
老河兵
求之于上流
果得于数里外
失败
求于水中
不可得
无迹
比较
以为顺流下矣
石性坚重，沙性松浮，
湮于沙上，渐沉渐深耳
石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣
为什么老河兵的方法能找到石兽？
1、僧：
没考虑流水、石兽、泥沙的关系
2、僧：
只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙
3、讲学家:
考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水
4、老河兵:
既有理论又有经验，准确把握了三者的性质及相互关系
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
这个故事告诉我们一个什么道理？
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。
问题:对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。
背诵全文……