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    人教版统编本/部编版小学语文一年级下册 - 3.一个接一个

  • 格式:  DOC
  • 大小:  66K    4页
  • 时间:  2017-04

免费下载一年级语文下册《第3课:一个接一个》教学设计教案

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一个接一个教学设计

主备教师

二次备课教师


课 型
新课
课 时
3

课 题
3 一个接一个

教材分析
重 点
认识“接、觉”等13个生字,会写7个生字。


难 点
有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。 


教具及课件
1.多媒体课件,生字卡片、学习卡片。(教师)
2.生字卡片,学习卡片。(学生)

教学目标
1.认识“接、觉”等13个生字。 
2.有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。 
3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。 

教 法
课堂教学活动化、情境教学法、合作交流、讲授法、讲练结合法

学 法
自主学习法、合作探究法

教学过程
个性思考(二次备课)

教学过程
第一课时
一、师生交谈,引入新课 
1.师生交谈 
2.引入课题 
今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍,说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情? 
 
 二、初读课文  认识生字 
出示带音节的字:
接 觉 再 做 各 种 样 
梦 伙 伴 却 趣 这  
 (1)自由读   
(2)个别读    
(3)齐读 
(4)讨论识字方法 
 2.出示去掉音节的字:
接 觉 再 做 各 种 样 
梦 伙 伴 却 趣 这 
  (1)开火车读    
(2)齐读 
 3.出示词语:
月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 
学校 伙伴 开心 上课铃 操场   有趣 
快乐 老师  讲故事   
(1)自由读   
(2)指名读 
三、指导书写生字
1、学习新笔画:横折折撇
2、学生观察生字占位
3、老师指导书写
4、学生描绘
5、学生独立写字 
第二课时
一、复习生字词
二、抽生接读课文
三、研读课文  重点探究  
1.学习第一小节。  
(1)齐读第一小节。 
(2)师:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?还要做什么事情?生:踩影子 睡觉 
 板书: 踩影子  睡觉 多玩一会儿 
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来? 
 2.学习第二小节。 
 (1)自己读第二小节。 
 (2)师:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的? 
生:大人让我起床上学,我想不上学 板书:不上学   起床上学   
3.学习第三小节。  
(1)自由读第三小节。  
(2)指名读第三小节。 
(3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的? 
(4)指导朗读。   
4.学习第四小节。
(1)齐读第四小节。 
(2)师:读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答? 
 
四、再读课文  深化理解 
(1)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。 
(2)默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么? 
生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。 生:是指一个又一个大人给“我”的命令。 
 
第三课时
完成本课作业
教学过程
第一课时
一、师生交谈,引入新课 
1.师生交谈 
你每天都做过哪些事?大家一块讨论讨论。比如:吃饭、睡觉、做游戏…… 
这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?哪些是一开始喜欢,一会儿之后又不喜欢了?哪些事情是你一开始不喜欢,一会儿之后又喜欢了? 
2.引入课题 
今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍,说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情? 
 
 二、初读课文  认识生字 
出示带音节的字:
接 觉 再 做 各 种 样 
梦 伙 伴 却 趣 这 
这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?借助拼音,把它们读出来吧。 
 (1)自由读   
(2)个别读    
(3)齐读 
(4)讨论识字方法 
 2.出示去掉音节的字:
接 觉 再 做 各 种 样 
梦 伙 伴 却 趣 这 
  (1)开火车读    
(2)齐读 
 3.出示词语:
月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校伙伴 开心 上课铃 操场  有趣  快乐  老师  讲故事   
(1)自由读   
(2)指名读 
 【小学一年级学生,识字是重点,因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词,培养学生养成自觉识字的习惯,反复练习,达到教学目标。】
三、指导书写生字
1、学习新笔画:横折折撇
2、学生观察生字占位
3、老师指导书写
4、学生描绘
5、学生独立写字 
第二课时
一、复习生字词
二、抽生接读课文
三、研读课文  重点探究  
1.学习第一小节。  
(1)齐读第一小节。 
(2)师:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?还要做什么事情?生:踩影子 睡觉 
 板书: 踩影子  睡觉 多玩一会儿 
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来? 
学生体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会。 在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的? 
体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。 
 2.学习第二小节。 
 (1)自己读第二小节。 
 (2)师:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的? 
生:大人让我起床上学,我想不上学 板书:不上学   起床上学   
3.学习第三小节。  
(1)自由读第三小节。  
(2)指名读第三小节。 
(3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的? 
生:和小伙伴跳房子,然后上课铃响了。 
板书:没有上课铃  上课 
体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。 
(4)指导朗读。   
4.学习第四小节。
(1)齐读第四小节。 
(2)师:读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答? 
 生:我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿,不想停下来,但是大人不允许的情况下,我们只好停下来,去做大人让做的事情。然后做着做着,就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。 
【能过边读边悟的方法,让学生在读诗的过程中,理解诗人所表达的思想感情,作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样,贪玩、调皮、任性,但是又活泼、听话、向上。】 
四、再读课文  深化理解 
(1)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。 
(2)默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么? 
生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。 生:是指一个又一个大人给“我”的命令。 
生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。 
【通过解题,理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】

第三课时
完成本课作业

作业设计
 朗读全诗。 背诵全诗。
写本课生字一排。

板书设计
3、一个接一个
踩影子  睡觉  起床上学    上课      
多玩一会儿    不上学   没有上课铃


教学反思
教学反思7: