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    人教版小学英语六年级下册 - Unit 1 How tall are you

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  • 时间:  2017-05

PEP六下英语《Unit1 How tall are you》教案教学设计下载17

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Unit1 How tall are you? 单元备课
教材分析:
本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如:taller, shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer等。这些形容词已经基本接触过,在这里进一步的学习两个事物如何进行比较,以及形容词比较级的表示法,特别记住一些比较特殊的表示法。本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量 及长度并做比较。
教学目标分析:
一、知识与技能
1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk部分的四会句型。
2、听、说、认读A、B部分Read and write、Let’s talk中的三会单 词和句型。
二、过程与方法
1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物,如:“I’m taller than you, but you are stronger than me.”等。
2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度
和体重等。如:“I’m 160 cm tall. I’m 51 kg. 等。
三、情感态度与价值观
1、情感态度:引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2、学习策略:训练学生角色扮演的能力;鼓励他们在调查、比较和
分析的过程中反思该如何扬长避短,让自己做得更好。
教学重难点:
1. 是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。
2.A、B部分的四会词句的掌握及其活用。在教学中,要注意多创设情境,帮助学生内化,并达到学以致用。
课时安排:
第一课时:Part A Let’s learn Do a survey and report
第二课时:Part A Let’s try、Let’s talk
第三课时:Part B Let’s learn, match and say
第四课时:Part B Let’s talk, let’s try
第五课时:Part B Read and write
第六课时:Part B think and discuss, let’s check,let’s wrap it up

Unit1 How tall are you? 第一课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part A Let’s learn Do a survey and report、p2主情景图
二、教学目标与要求
知识与能力:
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter,than单词,发音准确。
2、能听懂问句:how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型:I’m taller, you’re taller than me。
3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.
过程与方法:能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
三、教学重点与难点:
1、本课时的教学重点: 能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词,发音准确。
2、本课时的教学难点: 能读准than并能运用比较级的句型。
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的单词卡片
2.教师准备本课时所需的录音机及磁带
3.教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
1.1.warm-up(预习)
(1)日常口语练习
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打开课件,播放人物图片)
T:Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.
2. Presentation:
(1).Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
(2).Make some sentences.
引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.
(3).利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
(4).听磁带朗读let’s learn中的内容,并跟读三遍。
(5).巩固练习。
a看口型,猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(6).Pair work
全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice:
(1). Do a survey and report.完成表格
(2).句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you
(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework(家庭拓展)
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音,仿读。
5、blackboard design(板书设计)
Unit1 how tall are you?
tall----taller、
long----longer、
old----older、 than
young----younger
short----shorter

Unit1 How tall are you? 第二课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part A Let’s try、Let’s talk、
2、通过询问调查完成一张调查表。
二、教学目标与要求
知识与能力:
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
能够独立完成let’s try的练习
过程与方法:
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观:
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用
三、教学重点与难点:
1.本课的教学重点:
掌握句型:How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”
2.本课的教学难点:
能在情景中正确运用所学句型。
四、课前准备
1.录音机及磁带
2.图片
3.学生自备一张调查表
五、教学过程
1. preparation(预习)
1.日常口语练习。
2.复习单词:taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新课呈现)
(1)Let’s try
教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案
(2)Let’s talk
a.生阅读对话,并解释大意
b.教师范读,学生跟读
c.分组读,个别读回答问题
d.播放录音,学到再次跟读

3.practice(练习)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答,并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生,让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

Unit1 How tall are you? 第三课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part B Let’s learn, match and say , Story Time
二、教学目标与要求
知识与能力:
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法:
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观:
让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康

三、教学重点与难点:
1. 本课的教学重点:掌握五个四会形容词的比较级形式。
2. 本课的教学难点:掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带
2.教师准备本课时所需的卡片
3.教师准备本课时所需的PPT
4.故事中的人物头饰。
五、教学过程
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
Let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观察heavier的不同。
(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)
(4)、教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
practice(练习)
Match and say
教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
学生默读后回答,“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。
homework(家庭拓展)
(1)、学生听录音读对话,掌握四会内容。
(2)、做配套练习。
blackboard design(板书设计)
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.

Unit1 How tall are you? 第四课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part B Let’s talk, let’s try ,P3主情景图
二、教学目标与要求
知识与能力:
1、能听,说,读,写短能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’s try的听力练习
3、了解kilogram的意思
过程与方法:
学生能在角色扮演中体会新语言的意义
情感与价值观:
了解中外尺度单位的不同意义
培养学生合理购物的意识。
三、教学重点与难点:
1. 本课的教学重点:Let’s talk 动词过去式的变化规则
2. 本课的教学难点:能在生活灵活运用对话
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带
2.教师准备本课时所需的挂图
五、教学过程
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习单词及句型
2、presentation(新课呈现)
(1)Let’s try
播放Let’s try录音,并完成相应的练习
(2)生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子
(3)听录音,跟读,并回答问题
(4)指名读。分角色读。全班读。
3、practice(练习)
(1)P3的主情景图:
(4)学生两人一组自编对话练习
句型:how heavy are you?
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger?
4、homework(家庭拓展)
(1)抄写let’s talk的对话
(2)听录音模仿对话
(3)预习read and write
5、blackboard design(板书设计)
Unit 1 How Tall Are You?
how heavy are you?
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger?
Unit1 How tall are you? 第五课时
一、教学内容
本课时的教学内容: Part B Read and write ,Let’s sing
二、教学目标与要求
知识与能力:
能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become
能够了解read and write 课文的部分大意
过程与方法:
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
情感与价值观:
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活 。
三、教学重点与难点:
本课的教学重点与难点:read and write的对话
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带
2.教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)let’s sing:my small cat

2、presentation(新课呈现)
(1)Look and tick
播放录音,学生完成练习
(2) 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
(3) 生 个别读,分段读,
(4)听录音跟读。全班读,并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。
3、practice(练习)
完成p9的练习
4、homework(家庭拓展)
(1)听录音朗读read and write
(2)配套练习
(3)预习
5、blackboard design(板书设计)
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
Unit1 How tall are you? 第六课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part B think and discuss, let’s check,let’s wrap it up
二、教学目标与要求
知识与能力:
能够完成p9 think and discuss 的练习。
能够完成let’s check,let’s wrap it up的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法:
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观:
1.培养学生概括与总结的能力。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
三、教学重点与难点:
本课的教学重点与难点:形容词比较级的变化规则
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带
2.教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
(1)let’s check,学生独立完成练习
(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=
3、practice(练习)
小结:⒈单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。 2. 以字母e结尾的词,在词尾加-r。 3. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。 4. 以"辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“,再加-er。 5. 多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。 6. 部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:good/well-better,bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的练习
(2)听录音,仿读
(3)预习