登录 / 注册
首页>人教版小学英语四年级下册>Unit 1 My School
  • 资料信息
  • 科目: 

    人教版小学英语四年级下册 - Unit 1 My School

  • 格式:  DOC
  • 大小:  224K    52页
  • 时间:  2017-05

PEP四下英语《Unit1 My school》教案教学设计免费下载21

以下为无格式内容概要,请点击左边“我要下载”按钮免费下载完整格式化文档
小学英语第四册学期教学计划

教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。

2、教学内容分析

单元
题目
话题

Unit 1
My school
School things

Unit 2
What time is it ?
Time ; subjects ; meals

Unit 3
Weather
Weather ; place

Recycle 1



Unit 4
At a farm
Animas; number ; vegetables

Unit 5
My clothes
Clothes ; colour

Unit 6
Shopping
Clothes ; number

Recycle 2




3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子。

教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论,并简单运用。w W w .X k b 1. c O m
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
班级学生情况分析
(包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等)
四年级分两个班,一班 人,二班 人,两班情况基本相同,后进生比较多,再加上新转来的几个同学,原来根本没有英语基础,这学期不但要掌握教材所学知识,还要转化后进生,所以在教学中要特别注意改进教学方法,提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
主要教学措施
(除针对全班学生的教学措施外,还包括后进生辅导、转化措施等)
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
教学进度安排
教 学 进 度 表
周次
时间起讫
教学内容
备注

1
2月17日——2月21日
Unit1第1-3课时


2
2月24日——2月28日
Unit1第4-6课时


3
3月3日——3月7日
Unit2第1-2课时
第一单元测试

4
3月10日——3月14日
Unit2第3-5课时


5
3月17日——3月21日
Unit2第6课时
Unit3第1课时
第二单元测试

6
3月24日——3月28日
Unit3第2-4课时


7
3月31日——4月4日
Unit3第5-6课时
第三单元测试

8
4月7日——4月11日
Recycle 1
清明节

9
4月14日——4月18日
Unit4第1-3课时


10
4月21日——4月25日
Unit4第4-5课时
期中测试

11
4月28日——5月2日
Unit4第6课时
Unit5第1课时
第四单元测试

12
5月5日——5月9日
Unit5第1-3课时


13
5月12日——5月16日
Unit5第4-6课时


14
5月19日——5月23日
Unit6第1课时
第五单元测试、儿童节、端午节

15
5月26日——5月30日
Unit6第2-4课时


16
6月2日——6月6日
Unit6第5-6课时
第六单元测试

17
6月9日——6月13日
Recycle 2


18
6月16日——6月20日
Review


19
6月23日——6月27日
Review



第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes,it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如:playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes,it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点:字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标:认读PartA and Part B 中的单词;实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.
三、单元教学准备:
1、教师准备中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。
五、单元教学反思:

第一课时(实施日期: 年 月 日)
教学目标:
1、能听懂、会说:“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点:认读对话。
教学过程:
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡,让学生猜出该单词。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
  4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
  5、分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。
2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。
四、布置作业
1、听Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时(实施日期: 年 月 日)

教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the flowers.
教具准备:
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
  2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
  3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点:掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
教学难点:单词library中辅音连缀的发音。
教学过程:
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ,回顾句型:“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、教学新课
1、教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
  2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、巩固练习
1、小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’s do打下基础。
  2、看Let’s do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
1、读课文第5页并背诵 Let's do。
五、板书设计
六、教学反思

第三课时(实施日期: 年 月 日)

教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教学难点:正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教学过程:
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
     A: Where is the teachers' office?
     B: It's ...
     A: Is this ...?
     B: Yes, it is./No, it isn't.
  2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。
  2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思
第四课时(实施日期: 年 月 日)

教学目标:能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点:“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学过程:
一、复习引题
1、学生表演A部分Let’s do的内容。
  2、教师和学生进行主题讨论:What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说:“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the…?和Is that the …?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。
四、布置作业
1、听Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
第五课时(实施日期: 年 月 日)

教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:gym , art room , computer room ,playground , music room .
2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。
3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教学难点:理解Story time 中的故事大意。
教学过程:
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
  2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
  3、教师说一个句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
  4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、教学新课
1、教师播放A部分Let’s do的声音,学生表演 “听听做做”活动。
  2、教师提问:Where do we water the flowers? 学生回答:In the garden. 教师再问:Where do we read story-books? 学生回答:In the library. 然后教师继续提问:Where do we have computer classes? 引导学生说出:In the computer room。
  3、教师出示本单元的图片,说,This is the computer room. 教授其余五个生词。
  4、听录音,跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生:Is this the music room? 让学生回答,借此铺垫新句型:Is this/ that the …?
四、布置作业
1、读课文第8页。
五、板书设计
六、教学反思
第六课时(实施日期: 年 月 日)

教学目标:
1、能让学生运用This/That is …写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的 内容。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:掌握两个重点句子:“This is the library. That is the playground.”的正确书写。
教学难点:在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。
教学过程:
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review:A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用This/That is…练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Story time。
五、板书设计
六、教学反思
第二单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容:本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是:What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点;学生们日常生活丰富多采,同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际,引导他们用英文表述自己的日常活动。
2、单元教学重点:能够询问时间并做出正确的回答,如:What time is it? It's nine o'clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:It's time for English class.It's time to go to school.
3、单元教学难点:字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标:认读Part A and Part B 中的单词;实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
三、单元教学准备:
1、教师准备中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。
五、单元教学反思:
第一课时(实施日期: 年 月 日)

教学目标:
1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点:对话中一些习惯表达法的理解,如:School is over.
教学过程:
一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说:It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

二、教学新课
1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说:But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
  2、看与听
  学生看Let’s talk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
  3、模仿跟说,注意语音语调。
  4、分角色朗读与表演。
  建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
1、Let’s play:操练句型“What time is it ?It’s …”
2、做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
1、听Let’s talk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
  2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时(实施日期: 年 月 日)

教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型:What

------【以上为无格式内容概要,如需完整内容请下载】------