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    人教版小学英语四年级下册 - Unit 3 Weather

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  • 时间:  2017-05

PEP四下英语《Unit3 Weather》教案教学设计免费下载24

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课时教案
课时进度
第_1_课时

课 题
Unit 3 Weather(A)
Let's talk

教学目标

1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。


教学重点
句型:Can I wear my…? Yes,you can./No, you can’t.
词汇:wear  can  can’t

教学难点
“Can I …?” 问答中的人称转换。

课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
二次备课

教












一、复习引题
1、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:warm、hot、cool、cold。
二、教学新课
1、教师根据当时情况说:It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答:Yes,you can.或 No, you can’t. 并进行板书。
2、学生分小组练习:A:Can I wear my…?
B:Yes,you can./No, you can’t.
3、播放Let’s talk部分教学录像,学生观看。
4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
三、巩固练习
1、创新练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园,和妈妈商量:A:It’s …  Can I …?
B:Yes, you can. /  No, you can’t.
2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。
四、布置作业
1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。



板



Unit 3 Weather(A)
Let's talk
Can I wear my…? Yes,you can./No, you can’t.



课







课时教案
课时进度
第_2_课时

课 题
Unit 3 Weather(A)
Let's learn

教学目标
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词:warm,cool,hot,cold,weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确,语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。

教学重点
句型:It’s  warm/hot/cold/cool  in…;词汇:cold、cool、hot、warm、weather

教学难点
单词weather的发音。

课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
二次备课

教












一、复习引题
1、学生一起说儿歌(Let’s chant P25)。
二、教学新课
1、教师说:It’s warm today.(指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后,教师说:This is a weather report.同时呈现单词卡片,领读weather report(把卡片贴到黑板上)。教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。
  2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。
  3、教师提问:Is it a weather report?
   学生回答:Yes, it’s a weather report.
   教师再问:Is it warm in Lhasa?点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出:No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
  5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。然后提问:Where is cool? Where is warm?启发学生回答:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
  6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述,教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
  7、请学生观察书中插图:Which city can you find?学生答出:Harbin、Hong Kong教师说:It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
  8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)。
  9、教师说:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出:It’s cold in Harbin. 提问:What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出:It’s hot in Hong Kong.
  10、教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?
   学生回答:It’s warm in Beijing.
   教师问:What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
   学生分别回答:It’s cold in Harbin.
   It’s hot in Hong Kong.
   It’s cool in Lhasa.
  11、引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。
  三、巩固练习
1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
2、完成Let's chant。
四、布置作业
1、读课文第25页并背诵 Let's chant。



板



Unit 3 Weather(A)
Let's learn
warm,cool,hot,cold,weather
It's cold/hot/cool/warm in...


课








课时教案
课时进度
第_3_课时

课 题
 Unit 3 Weather(A)
Let's spell

教学目标
 1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.

教学重点
能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。

教学难点
听音写字母Listen and write


课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
二次备课

教












一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
     A: Can I go outside now?
     B: ...
A: Can I have some soup?
B: ...
  2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。
  2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式



板



Unit 3 Weather(A)
Let's spell
四线格
arm, car, card, ball, tall, wall


课








课时教案
课时进度
第_4_课时

课 题
Unit3 Weather(B)
Let's talk

教学目标
1、能听、说、认读本课时的主要句型:What's the weather like in New York? How about Beijing?
2、能够分角色朗读对话.

教学重点
句型:What's the weather like in New York? How about Beijing?


教学难点
It's ...degrees.的表达。

课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
二次备课

教












一、复习引题
1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
  2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。
  3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。)
二、教学新课
1、教师提问:What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面),学生根据实际来回答。
  2、教师领读:New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。
  3、教师继续将录像界面定在某一城市,问:How about…? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about…?的功能。
  4、请学生观看课件,初步理解对话的意思。
  5、教师提问:What's the weather like in New York? How about Beijing?
  6、教师领读;解释意思。
三、巩固练习
1、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
  2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。
3、完成Let's play部分。操练句型: A:What’s the weather like in …?
B:It’s … How about…?
A:It’s …
四、布置作业
1、给同学、朋友打电话用What’s the weather like?询问当地天气情况。



板



Unit3 Weather(B)
Let's talk
What's the weather like in New York?
How about Beijing?



课








课时教案
课时进度
第_5_课时

课 题
Unit3 Weather(B)
Let's learn

教学目标
1、 能够听、说、认读本课的重点单词:windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单 表达天气情况。
3、 学会将所学句子运用到实际生活中。

教学重点
词汇:windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。
句型:It’s … in…

教学难点
所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。

k课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
二次备课

教












一、复习引题
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
  2、教师提问:What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答:It’s warm(cold / hot / cool)
二、教学新课
1、播放第25页的Let’s chant部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。学生指出图后,教师适时出示单词卡:rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。
  2、教师出示世界地图:This is Beijing,the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称:Moscow、London、Sydney 、Singapore。
  3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。
  5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。
  6、教师播放Let’s learn的课件,学生观看。
  7、教师提问,学生看插图回答。
  教师问:Is it cloudy in Sydney?Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?
  6、学生两人一组问答:A:Is it… in …?
   B:Yes./No. It’s … in…
  7、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况。
三、巩固练习
1、完成Let's play部分的练习,操练句型:It’s … in…。
2、看看谁的反应快:将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。教师说城市(In …),学生说出相应的天气形容词(It’s …)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励。
四、布置作业
1、读课文第28页。



板



Unit3 Weather(B)
Let's learn
windy,sunny,rainy,snowy、cloudy


课







课时教案
课时进度
第_6_课时

课 题
Unit3 Weather(B)
Story time

教学目标
1、能让学生运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的内容。

教学重点
掌握两个重点句子:“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。

教学难点
在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't.

课 型
新授
教具
Word cards, wall chart, pictures ,recorder
二次备课

教












一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review:A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读短文并回答问题。(这种题型第一次出现,教师可以先让学生口头回答,再让学生动笔写。)
2、听录音并打勾。
3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
1、唱第30页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Story time。



板



Unit3 Weather(B)
Story time


课