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    人教版小学英语四年级下册 - Unit 4 At the farm

  • 格式:  DOC
  • 大小:  54K    4页
  • 时间:  2017-05

PEP四下英语《Unit4 At the farm》教案教学设计免费下载15

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人教版PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm, Part A的教学设计
A. Let’s spell
 
教学目标
语言知识和技能目标:
( 通过听例词horse、fork、homework、world map的发音,观察共有的特征, 学习or字母组合的两种发音规律,并能读出更多单词。
( 能拼读、理解词汇horse、fork、homework并能正确书写在四线三格上。
(能通过掌握的语音拼读规律,读出故事,并合作表演出故事。
学习策略目标:
(通过故事的引入及提问、自学,建立以学生为主的探究模式,在活动的设计中 采用由易到难的方式,层层递进,并以游戏为载体,激发了孩子们的学习热情。
(利用小组活动,开展合作与交流,让学生用英语做事。
(利用有效的Let’s find 和Let’s read 活动,培养学生自主学习的能力。
3、情感态度和文化意识目标:
通过Amy找作业故事的学习,培养学生乐于助人的品质。

学情分析:
四年级大多数学生经过一年多的语音学习,已经有了一定的语音基础,但是对于字母组合的发音规则的还是不太熟知,所以要特写强调。另还有一些孩子语音基础较差,应多关注。

教学重点:or字母组合在单词中的两种发音规则。
教学难点:1、or字母组合的两种发音。
2、小组合作完成故事表演。
教学过程:
Step 1 Warm-up (课前热身)

1)Sing a song 《 If you are happy 》
2)(PPT shows Amy’s crying )T: We’re so happy today. How about Amy?
T: she’s not happy because she can’t find her homework? Where is her homework?引出故事“Amy’s Homework”

【意图】歌曲导入本课,营造轻松愉悦的课堂氛围,拉近师生距离,同时利用歌曲很好地创设了教学情境,引出本课内容的学习。
Step2 Presentation (呈现新课)&Practice (技能操练)
看故事,找答案:1. What can Amy see in the story? 2. Where is Amy’s homework?
小组讨论,组长汇报答案。老师根据学生的回答板书例词horse、fork、homework、 world map。
抛出情景任务:我们要帮Amy找到作业。怎样才能拿到作业呢?原来要过三 关的学习任务,才能帮她拿到作业。同时引出本课评价:各组通过爬格子帮助Amy拿到自己的作业。

【意图】语音教学比较抽象,创设帮Amy找作业的情景可以激发学生的学习热情。为了更好地掌握知识,通过三层由浅入深层层递进式的闯关任务,将语音学习变成活动游戏任务,学生更乐于参与。

第一关学习任务:Can you find?
让学生上来把老师板书的例词horse、fork、homework、 world map分两类。并说说为什么这样分,引出字母组合or & (w)or.
5、第二关学习任务:Can you read?
1))、播放录音,跟读例词。Find out the pronunciation of “or”。
T: How to pronounce “or” in this home?
2)、视频播放“or”/ɔ:/ 的发音,老师用手势带读音标发音。检查组长,组长检查组员。 3)、同样的方式教学“(w)or”/ɜ:/的发音。
4)、PPT出示单词练习音标拼读。
5)、小组活动:根据老师所给的单词卡练习拼读,并进行小组展示。
6)、Game: Who can say it quickly.
(PPT shows the words with the letters“or” Ss who knows the pronunciation can stand up and say it out quickly..)

第三关学习任务:Can you write?
Let’s listen and write down the words: horse、fork、homework.
7、T: Now, look. You pass this task. Amy takes the step and get her homework. And she say:“Thank you.”She is very very happy now. You are so helpful.
【意图】学生通过第一关与第二关的闯关任务,发现读音,掌握发音,拼读单词,读出单词,到第三关书写单词。一步一步地内化和巩固,从而完成本节语音课的文本学习任务。为了帮Amy而一步一步地闯关,情景主线贯穿始终,趣味性足。
Step 3.Consolidation and extension (拓展提高)
Read the story again.
Group work: Act out the story.
【意图】语音拼读最终的目的是让学生能将所学单词运用到阅读中去,让学生体会到阅读的快乐,运用已有的知识储备,读句子再读故事,将语音的知识进一步内化并输出。故事表演给学生带来趣味性、挑战性和综合性,充分调动学生的积极参与度,激活了学生的创新思维,也培养了合作学习的能力。
Step 5. Homework .
listen and read the words: horse、fork、homework、world map.
Write down more words which includes “ or” and pronounce them.