登录 / 注册
首页>人教版小学英语三年级下册>Unit 1 Welcome back to school!
  • 资料信息
  • 科目: 

    人教版小学英语三年级下册 - Unit 1 Welcome back to school!

  • 格式:  DOC
  • 大小:  93K    13页
  • 时间:  2017-05

《Unit1 Welcome back to school》教案教学设计免费下载11

以下为无格式内容概要,请点击左边“我要下载”按钮免费下载完整格式化文档
课  题
Unit 1 Welcome back to school(第一课时)

学习目标
本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。

学习重点
国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。

学习难点
单词America, Canada, China, Welcome的发音;特殊疑问句的语音语调。

学具准备
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

导   学   过   程
教师修改意见


1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。 (2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
2.新课展示(Presentation)   接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 (2)教师戴上头饰,手中举起中国的国旗,扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片,教读China, America, Canada三国的名字。 (3) 教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 (4)再进行介绍他人的操练。 3.趣味操练(Practice)     用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 (3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4.课堂评价(Assessment) 内容:活动手册P1。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。 5.课外活动(Add-activities) (1)听录音,仿读对话 (2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
 


板书设计
 



作业与练习

课  题
Unit 1 Welcome back to school (第二课时)

学习目标
1.主要学习掌握单词:girl,boy, 要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。 2.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

学习重点
单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。

学习难点
字母Aa,Bb,Cc三个字母的书写,注意Girl的发音;Watch out! 的运用

学具准备
教师准备人物图片 学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。 有四线格的小黑板

导   学   过   程
教师修改意见

创设情景出示watc教学过程: 1.热身/复习(Warm-up/Revision)    (1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。 2.新课展示(Presentation)     老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。 h out.让学生明白是当心的意思。 听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。 3.趣味操练(Practice) (1)教师出示卡片一部分,让学生判断boy or girl。 (2)游戏“听音猜人”     让一位同学蒙住眼睛,其余学生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。 学习新字母及以这个字母开头的单词。 请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。 放录音,学说歌谣。 课堂评价(Assessment) 活动手册第2页的内容。 目标:检查学生对单词boy,girl的掌握情况。 字母描红,不能完成的留作家庭作业。 5.课外活动(Add-activities) 听录音,跟读单词。 用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是boy or girl。 画一幅字母的想象画,形象地展示字母。


板书设计


作 业 与 练 习

课  题
Unit 1 Welcome back to school (第三课时)

学习目标
1.学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸。 2. 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。

学习重点
对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。

学习难点
对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。

学具准备
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。 准备人物头饰。

导   学   过   程
教师修改意见

1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)师生问候,并进行日常口语练习。 (2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。 2.新课展示(Presentation) (1)T:This is my friend, Amy.    S: Nice to meet you.    A: Nice to meet you, too.    T: I’m from China. Where are you from?(语速放慢,并重复几遍)    A: I’m from America.    老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (3)让学生听录音,看插图,跟读对话。 3.趣味操练(Practice) (1)游戏“抽签”  学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问: Where are you from?该生回答I’m from …. (2)请生用带来的照片介绍他的朋友。 (3)小组活动:自由组合表演对话。 4.课堂评价(Assessment) 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动(Add-activities) (1)听录音,仿读对话。 (2)和同伴表演对话


板书设计
 
 
 
   
   

作业与练习



课  题
Unit 1 Welcome back to school (第四课时)

学习目标
1.本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。 2. 通过歌曲巩固本课单词。

学习重点
1.单词的记忆与应用。 2.短语的应用。

学习难点
本课时单词的记忆与应用。

学具准备
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

导   学   过   程
教师修改意见

1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)师生互致问候。 (2)日常口语练习。 2.新课展示(Presentation) (1)教师通过复习《新路径英语》小诗,引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。 (2)教师戴上Mr Black的头饰说:Hello,I’m Mr Black. I’m  a  teacher.重复说几遍,突出teacher的发音,请学生跟读。
(3)戴上Amy和Mike的头饰,用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
(4)教师出示单词卡,让学生认读单词。 3.趣味操练(Practice)
(1)让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍,如:Hello,I’m(名字)。I’m  a  teacher∕student. .I’m from …(国家或城市)。全班同学同时回应:Nice to meet you.
(2)请学生介绍朋友或父母,教师先做示范。
Look,this is my friend…He∕She is a studen….
(3)游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。 学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 4.课堂评价(Assessment) 内容:做活动手册第5页内容。 目标:检查学生掌握生词情况。 5.课外活动(Add-activities) 听本课的录音,将歌曲表演给家长看。


板书设计
 
 
 
   
作业与练习   

课  题
Unit 1 Welcome back to school (第五课时)

学习目标
1. 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。
2.本部分通过说说动动,熟悉并掌握5个字母。
3.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

学习重点
掌握5个字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的书写和以这些字母开头的单词单词。

学习难点
学习妇女节以及补充其他几个重要的节日,如儿童节、教师节等。

学具准备
(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。 (2)相关的图片及小锤子。 (3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。

导   学   过   程
教师修改意见

 1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。 (2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。 (3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。 2.新课展示(Presentation) (1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。用同样方法教读Ee。 (2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,问学生:What’s  this ?回答:It’s a duck .教读duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg,不是“a egg”. (3)放Let’s say部分的录音,学生跟读。 3.趣味操练(Practice) (1)呈现大写或小写字母的趣味图片,让学生认读。
(2)让学生发挥想象,说出这些字母 像什么。
(3)教师按笔顺书写字母,让学生观察后按笔顺书写字母。
(4)游戏:找朋友游戏:看谁站得快 学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。 (5)看谁敲得快 将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。 介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务事。 4。课堂评价(Assessment) 做活动手册上相应的练习。 课外活动(Add-activities) 读字母给家长听。 将chant说给家长听。


板书设计

 
 
   


作业与练习



课  题
Unit 1 Welcome back to school (第六课时)

学习目标
要求学生理解Zip, Zoom斗智的故事大意,能听懂,

学习重点
让学生能听懂Zip, Zoom斗智的故事。

学习难点
让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。

学具准备
教师准备头饰。

导   学   过   程
教师修改意见

Story time部分
(1)出示课文幻灯片,教师先做背景介绍。
This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher.
Then ,who will be the teacher ? ? Let’s  listen to the story. (2)放录音或录像,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。 (3)再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。 (4)鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰,表演这个斗志故事。 Let’s check 部分
播放录音,让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下:
(1) This is Miss White,our English teacher.
(2) Hello,I’m Amy ,I’m from America.
(3) Show me “ABC,A-B-C,please.
(4) Draw a boy,a boy.
2.课堂评价(Assessment) (1)引导学生对刚才的表演进行评价。 (2)做活动手册上相应的内容。 3.课外活动(Add-activities) 讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
 


板书设计
 
 
 
   
   

作业与练习