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    人教版小学英语三年级下册 - Unit 1 Welcome back to school!

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  • 时间:  2017-05

《Unit1 Welcome back to school》教案教学设计免费下载8

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第一单 元 教 学 计 划

单元教学内容:本单元讲述的是学生过完愉快的假期回到课堂,教师用热情的英语欢迎他们。主要学习boy girl teacher student 等单词,并学习句型Where are you from?I’m from …来询问来自什么地方。本单元分为partA,partB,partC三部分,前两部分为学习重点。第三部分是扩展性的语言教学内容。


学情分析:学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。加上三年级孩子活泼,爱交流,爱表演,并且孩子们已有一些英语知识的积累,所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。小学生活泼爱动,竞争意识强,因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇。

单元教学目标:1.会拼写cat dad bag hand 这几个词
2.能听说、认读boy,girl., teacher, student.
3.学习新句型We have a new friend today. I’m from…(国家). Welcome!并通过会话,学生会介绍他人及做自我介绍。
4.能听懂、会说 This is…He’s/She’s…I’m from…
5.能唱这首歌谣,并通过听、说、唱复习字母,增强语感。

单元教学重难点:
学习新句型We have a new friend today. I’m from…(国家). Welcome!并通过会话,学生会介绍他人及做自我介绍。

单元教学准备:
头饰  挂图  磁带  录音机

单元教学时间:
6课时


第 1 课 时 教 学 设 计

课时内容分析:Let’s talk 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型:We have two new friends today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。 Let’s practice 
为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。

学情分析:  学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。尤其是来了新学生后,学生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。

课时教学目标:
1.能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new, friend,today,from等;
2.会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
3.培养学生尊重他人的良好品质。

教学重难点:
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教学准备:单词卡片 音频动画


教学过程

教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计


Warm up
1. 播放英语歌“Hello”的录音 
2. 教师作自我介绍,打招呼。内容,创设英语学习氛围。
1.学生跟着录音演唱
 
2.. 学生作简单自我介



师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。



Presentation

(1)接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入We have two new friends.如没有新同学
就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。 
T:带领全班一起说
Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演Wu Yifan: 
Hi, I’m Wu Yifan. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片,教读China, USA, Canada UK四国的名字。
(3) 教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
1.一个学生带上头饰,用老师给出的句型作自我介绍。
Ss: I am Amy. I am from 
USA. Ss: Welcome. 
2.学生根据教师手上举的国旗,认读生词:
China, USA, UK,Canada. 
3.Ss: I am Mike. I am 
Xiao Hong. 



1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friend。 2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍:Hi,I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。



Practice
(1)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。 
(2)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
1.Ss: I am Mike. I am Bai Ling
2.SsA: I am Mao 
Zedong. I am from 
China. SsB: Welcome.


Homework
1、Read the dialogue. 2、Make a dialogue.

Blackboard design: Unit 1 Welcome Back To School 
Welcome! I am from …


教学反思: 学完本课后发现学生对于国家前什么时候加the什么时候不加the不是很清楚,在下一节课要重点强调这个内容


第2 课 时 教 学 设 计

课时内容分析:
1.Let’s learn 
内容 主要学习掌握单词:China, USA, Canada UK, 要求学生能听、说、认读,并能听懂、
会说“We are friends!” “We like to play”这两个短语。
 2.Let’s chant  
本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

课时教学目标:
1.Learn Part A(Let’s talk Let’s learn). 
2.  Learn the new words

教学重难点:四个国家单词的学习

教学准备:
音频 卡片

教学过程:

教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计


Warm up
将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍
学生扮演对话中四个人物进行对话。



Presentation
(1)老师利用卡片教读UK, USA Canada China。学生在前面的学习中已经积累了其中的两个词汇。老师念UK, 男生举英国旗子,念到USA, 女生起立举美国旗子。
(2)创设情景出示Hi,I,m Amy. I’m 
from UK.让学生明白如何介绍自己来自何方。 
(3)听录音,跟读词汇,注意单词的发音
学生跟读UK, USA 这两个单词。
同学之间互相用这几个国家词介绍自己

跟读单词
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。




Practice

游戏“听歌猜词”  
播放中国等国家的国歌片段,让学生通过听歌猜测国歌 所属国家,并用英语说出国际的名称。猜对可为本组赢得一分。

听歌猜测国家
1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.Let’s chant。 听录音,跟着说唱。

Homework
Write the words. 
Make a dialogue.

Blackboard design: Unit 1 Welcome Back To School 
 
Hi I’m Amy. I’m from the UK.


教学反思: 四个单词的发音中其中Cannada的发音不是很准,其他的都比较准确,对于一些国家的建筑学生还是非常熟悉的,有助于接下来的学习


第 3 课 时 教 学 设 计

课时内容分析:1.Let’s spell 
学习单词cat, bag,dad, hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。
 2.Let’s listen and write. 
通过听、说复习单词的写法, 强化小学英语单词的书写训练。

课时教学目标:1.Let’s spell 
学习单词cat, bag,dad, hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。 
2.Let’s listen and write. 
通过听、说复习单词的写法, 强化小学英语单词的书写训练。

教学重难点:
教学重点:1.能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。 
2.能够朗读 听写 以及圈出本课所学单词。
教学难点:1.四会单词cat, bag,dad, hand。 
2.以字母Cc,Bb,Hh开头的单词的认读

教学准备:字母卡及相关单词卡、图片;有四线格的小黑板。 


教学过程

教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计


Warm up
教师将A部分Let’s talk和Let’s practice的图片出示给学生,让学生看图说话,复习学过的句型。对最快
说出并且语句流畅的学生给予奖励
学生看图说话。
1.日常口语练习。 2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!

Presentation
1.出示单词卡片,逐个教读单词Cat(单词与图片同时呈现,再分别呈现,反复教读)。
2.用同样的方法教读bag,dad, hand。 3.游戏:教师读出单词,学生以最快的速度指出,并大声读出来。对反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。 4.听录音,教学生认读单词catbag,dad, hand。 5.出示以这三个字母为首的单词卡片,问学生:What’s this?引导学生回答:It’s a cat.出示单词卡,教读cat。 
6.用同样的方法叫学生认读单词, bag,dad, hand。5.出示以这三个字母为首的单词卡片,问学生:What’s this?引导学生回答:It’s a cat.出示单词卡,教读cat。 
6.用同样的方法叫学生认读单词, bag,dad, hand
7.让学生仔细观察黑板上的句子,然后问:“我们今天学过的单词都在哪里?把他们找出来。” 
1.学生跟读单词cat, bag,dad, hand。 2..学生认读单词cat, bag,dad, hand。 3.学生回答,跟读单词。 4.学生上前在所学单词下划线或描红。

 

1.教师出示字母卡并问:What’s it? An“ Aa”. What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat  bag hand  dad /æ/ 3.放Let’s spell部分的录音,学生跟读。 4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/? 5.小组汇报交流并总结。



Practice
游戏:找朋友
将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上,发给学生。教师发出指令后,学生们以最快的速度找到各自的朋友(图片与单词写配对),并一起大声读出这个单词。 2.再次呈现图片,让学生发挥想象,说说图片都身边是否找到。  3.教师在四线格中按笔顺书写单词,让学生仔细观察后,在活动手册中将单词描红。 4.放录音,学说Read listen and circle的内容。 
5.播放本课活动手册录音
学生参与游戏 

学生发挥想象,一边比划一边读 学生在活动手册中将字母描红。 听说Read listen and circle的内容。  
学生做活动手册听力练习

1.游戏:听一听,辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。 如:bag   dad  hand  apple   2.游戏:击鼓传花 谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。 3.学写单词,并指导学生描红。

Homework
(1)听录音,并读给家长听 
(2)画一幅单词的想象画,加强单词的记忆。



第 4 课 时 教 学 设 计

课时内容分析:在A部分学习I’m from …. 的基础上,学习Where are you from?等扩展的新语言。

课时教学目标:1.能听说认读单词:Australia, Canada, USA, China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
2. 借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。

教学重难点:国家名称的读音。 句型Where are you from?Australia的发音。

教学准备:图片和单词卡片


教学过程

教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计


Warm up
1.Let’s sing!  2.日常口语练习: I’m ….I’m from China.
1.Sing the song

2.练习日常口语




Presentation

1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:Australia, USA, China, Canada。 2.认读单词。 3.让学生听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。 4. 教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:Where are you from?另一个人说:I’m from….让学生反复练习句子。 5.听录音,跟读对话。
看国旗认识单词
认读单词
看老师出示的课件认识不同国家的国旗
学生小组讨论:这些图片中的国旗的特点和颜色。
小组活动:把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。




Practice


1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.自己创编对话。 3.小组表演展示。


Homework
听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。 

Blackboard design: Unit1 Welcome Back to School     
 
                                 Where are you from?     
      I’m from …

教学反思: 本课时的重点是 询问Where are you from?     
      I’m from …其中from的发音大部分学生掌握不是很好

第5课 时 教 学 设 计

课时内容分析: Let’s learn, 部分的单词要求学生掌握会读会认,let’s chant部分会跟着唱

课时教学目标:听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法,并能灵活运用。借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。 

教学重难点:掌握单词的读音。  理解student和pupil的含义相同。

教学准备:字母卡 单词卡

教学过程:

教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计

Warm up
1.日常口语复习:This is…. 2.复习boy和girl。
复习日常用语



Presentation
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师再补充:She is a student.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。 2. 教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充:He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。 3.播放Let’s learn部分的录音,让学生跟读。
根据老师的简笔画猜单词

继续根据简笔画猜测单词

跟读单词
小组学习:看图片指认单词。 单词游戏:看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。





Practice


根据学生的最后结果进行奖励
1.游戏: 看图片说句子,看看谁说的多。 2.游戏:击鼓传花 谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。 3.听录音跟读Let’s chant!


Homework
听录音,给家长读单词和Let’s chant! 

Blackboard design: Unit 1  Welcome back to school  
               I’m the teacher.           teacher                     
               I’m the student.          student

教学反思: 本节课的重点是单词的掌握以及let’s chant。单词中pupil不是很常用,学生记起来有点难度。


第 6 课 时 教 学 设 计

课时教学目标:1.能听懂并理解story time中的情节和故事内容。2.借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

教学重难点:理解故事内容,并能表演出这个小幽默。

教学准备:学具 图片和单词卡片


教学过程

教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计


Warm up

播放《Boy and girl》,
演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分女生唱“I’m
a girl and you are a boy.”比比看谁唱得更好。


Presentation
1.老师出示课文挂图, 2.教师播放课文录音, 3.学生回答教师的提问,Who are they?Who is clever? 并说说故事大概意思。 4.听录音,跟读故事内容。 教师点拨重点词汇和口语:play a game, clever,wait a minute,Can you read this?
1.学生猜想发生了什么事情。

2.学生听2遍。
3.回答老师的问题
5.小组活动: 小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。 6.小组展示: 小组上台表演故事,看看那组表演得好!



Practice
1.Listen and number(10) 2.Let’s sing. 3.Look and match.
1.Listen and number(10) 2.Let’s sing. 3.Look and match.



Homework
听课文录音。