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    人教版小学英语三年级下册 - Unit 5 Do you like pears

  • 格式:  DOC
  • 大小:  63K    10页
  • 时间:  2017-05

PEP三下英语《Unit5 Do you like pears?》教案教学设计下载18

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Unit 5 Do you like pears?第一课时
教学内容:(A) Let's talk
教学目标:
熟练掌握本课句型: Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…及水果单词: pear, orange, apple
教学重点:句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词
教学难点:单词和句型的掌握
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学
热身、复习(Warm-up/Revision)
  (1)学生自编日常对话及口语练习。
(2)教师播放歌曲,师生共同演唱。
  二、精讲(Presentation)
  (1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears, oranges, apples注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear ,手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples, 
(3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为: Yes, I do. / No, I don’t.
  (4)教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.
  三、展示
  (1)按照Let’s talk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
  (2)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t
四、拓展练习
一、根据汉语意思写出单词。 1. 梨________ 2. 苹果_______ 3. 西瓜__________ 4. 香蕉________ 5. 草莓________ 二、句子练习:
Do you like ___________?
肯定回答——————————————————
否定回答------------------------------------------------------
三、选择正确的选项,补全单词。 ( ) 1. or _ _ ge A. an B. en C. un ( ) 2. str _ _ berry A. ew B.aw C. uw ( ) 3. b _ _ A. yu B. vy C. uy ( ) 4. fr _ _t A. ua B. au C. ui ( ) 5. b _ n _ n _ A. a; e; a B. a; a; a C. a; o; a
  游戏:Guessing the word
板书设计:
Unit 5 Do you like pears?
(A) Let's talk
Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.
What about…? I like…very much. Let’s have some…
水果单词: pear, orange, apple

第二课时
教学内容:(A) Let's learn
教学目标:
能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana
教学重点:掌握水果类单词。
教学难点:掌握水果类单词。
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学(Warm-up/Revision)
  (1)学生日常口语练习。
  (2)教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。
  二、精讲(Presentation)
  (1)教师展示实物----水果,包括:pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问:What can you see? (你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答,“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”(如果没有实物也可用图片代替)
(2)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝,问:Do you like pears? 学生会回答:Good. 此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:Hmm… It tastes good. .随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:Hmm… Yes, I do 此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Yes, I do
(3)认读单词pear, peach, orange, apple
  (4)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
  三、展示(Practice)
  (1)游戏:Do it quickly! (快速做一做)
  教师给学生下指令Run to the pear. ,各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。  
  四、练习 (Assessment)
(一)听音,按录音所读的顺序,给下列字母标号。                       (   )      (   )     (   )       (   )      (   )       (   ) (二)听音,选出录音所读句子中所含有的单词或字母。 (   )1. A.orange   B.oranges   C. hello 
(   )2. A.some   B.come   C.home (   )3. A.peach    B.pear      C.bear   
(   )4. A.fruit  B.four   C.for (  )5.A.eleven   B.elephant  C.seven  
(   )6. A.BEG    B.DEP    C.DPG (   )7. A.JFQ      B.JEQ       C.IEC    
(   )8.A.dbp   B.bdq   C.dqp
(   )9.A.gmn      B.jmn       C.jnm    
(   )10.A.sure    B.super  C.thanks
板书设计:
Unit 5 Do you like pears?
(A) Let's learn
pear, orange ,apple ,banana

第三课时
教学内容:(A) Let's spell
教学目标:
1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点:write,练习书写四个简单单词
教学难点:Circle 圈出听到的单词
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学(Warm-up/Revision)
  1.师生做日常口语练习:
   A: Do you like…?
   B: Yes, I do. No, I don’t. What about…?
   A: I like…very much.  
A: Let’s have some…  
2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
  二、精讲(Presentation)
  1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。
  2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
  三、展示、(Practice)
  游戏1:看谁拿得快
  出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
四、拓展练习
1.听音,判断下列各图是否与听到的内容一致,是的画 ,否则画 。(10分)             ( )       ( )           ( )           ( )        ( ) 2.听对话,用大写字母给下列图标号。(8分)               (   )            (   )              (   )             (   ) 3.听音,用大写字母给下列句子标号。(8分) (   ) Let's have some peaches. (   ) OK! (   ) Yes, I like them very much. (   ) Do you like pears?        
板书设计
Unit5 Do you like pears?
(A) Let's spell
四线格
fun run duck under

第四课时
教学内容:(B) Let's talk
教学目标:
理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识;理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义,并在生活中得体地运用
教学重点:理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.
教学难点:理解 "Can I have…?" "Sorry."的含义,并在生活中得体地运用.
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学(Warm-up/Revision)
  1.表演A部分Let’s talk。
  小组表演的形式展示对话。
  2.game
  I like …孩子在小组里说说。
二、精讲(Presentation)
  1.教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。
  教师说:“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。
  2.教师提问:“What do I like? Can you guess?”引导孩子用:“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢,可以说:“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
  师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:“Can I have a/an/some …?”教师回答:“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。
 操练新句型  小组表演、各小组展示
  三、展示(Practice)
  let’s practice
  孩子在小组中,互问互答。
  pass the message
  教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly, Here you are. ”
  (四)拓展(Add-activities)
请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
板书设计
Unit 5 Do you like pears?
(B) Let's talk
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"
第五课时
教学内容:(B) Let's learn
教学目标:
掌握认读新词:apple strawberry grapes . 学习歌谣
教学重点:掌握认读新词:apple strawberry grapes
教学难点:strawberry的读音
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学(Warm-up/Revision)
  Guess:
  教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词,让孩子猜猜是什么水果?
  播放歌曲《An Apple A Day》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
  音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词。
  二、精讲(Presentation)
  教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读。
  教师画几个小圆,引出单词grapes。
  教师让孩子通过闻,引出单词banana strawberry .
展示Let’s learn 部分的图,孩子之间相互提问 Do you like …?
  Listen and point
  Point to the … (省略号为所学水果名)
  6、教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。
  请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。(那组最先完成,获得胜利。)
  三、展示(Practice)
  教师扮做客人,让孩子根据问题做出反应并回答。
  Can I have an apple?
  Can I have some grapes?
  Let’s sing
  播放歌曲的录像,先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
  孩子边唱边表演。
  小组表演,小组展示。
四、拓展:
(一)听问句,选择正确的答语。
(   )1. A. Yes, I don't.         B. No, I do.           C. Yes, I do. (   )2. A. She's my sister.      B. She's my mother.    C. He's my brother. (   )3. A. Sorry, I don't like.  B. No, thanks.     C. Sure.Here you are. (   )4. A. Watermelons.          B. Twelve.         C. I can see.
(二)补充写出下列大、小写字母的左邻右舍。
  Model: A B C    a b c 1.              J         2.         P 3.              ɡ         4.              r            
(三)看图,写出下列单词中所缺的字母。        amburger       ag        ouse         eep        encil        axi (四)看图,把下列各种水果的序号填在(   )内。
A. pear    B. apple    C. grapes    D. bananas    E. peachxk b1.c om
板书设计:
Unit 5Do you like pears?
(B) Let's learn
apple
strawberry 图片
grapes
第六课时
教学内容:(B) Let's check
教学目标:
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点:Let's check
教学难点:Read and match
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学(Warm-up/Revision)
(1)教师引导学生复习对话"Can I have…?" "Thanks "
2."Here you are"并大声读出。
(1)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。
(2)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
二、展示(Presentation)
1.放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。
2.做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
三、精讲Story time
(1)本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂。
四、拓展
(一)根据栏中的问句,在栏中选出正确答语。(10分)                                      (   )1. Let's have some peaches.                 A. I have four. (   )2. How many bananas do you have?            B. Sure. Here you are. (   )3. Who's this boy?                          C. Nice to meet you. (   )4. This is my friend.                       D. OK. (   )5. Can I have an orange, please?            E. He's my brother. (二)看图,选出与图意相符的句子或对话,将序号填在(   )内。(10分)                  (   )          (   )         (   )        (   )         (   ) 1. P Q R S T, pour the tea.   2. I like watermelons.   3. I have seven rulers. 4. - Who's that woman?      - She's my mother.   5. - Do you like bananas, Chen Jie?   - Sorry, I don't like bananas. (三)照例子,把下列单词连成一个通顺的句子,将序号填在横线上。(6分) Model: ① Do ② you     ③ pears  ④ like (?)       ① ② ④ ③ ?      1. ① some   ② fruits  ③ Have (.)                                               2. ① are    ② you     ③ from   ④ Where (?)                                              3. ① This   ② my      ③ mom    ④ is  (.)                         
板书设计:
Unit 5 Do you like pears?
(B) Let's check
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"