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    人教版小学英语三年级下册 - Unit 5 Do you like pears

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  • 时间:  2017-05

PEP三下英语《Unit5 Do you like pears?》教案教学设计下载24

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UNIT FIVE Do you like pears?
(Lesson 1)
一.Teaching contents and analysis:
1、知识目标;
(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”
(3) 通过一个真实自然的情景会话,要求学生能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的 帮助下,在语境中运用Do you like „?\ Yes ,I do.No I don’t I like „
(4)通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like „?\ Yes ,I do.No I don’t I like „....的用法。
2、能力目标;
(1)在以旧带新的学法倡导下,学生能进行句型迁移,自主构建语言体系。
(2)学生尝试使用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.” 用英语表达自己的喜好。
3、情感目标;通过教学活动,让学生感受学习英语的乐趣,培养他们学习英语的兴趣和自信心。
二.Teaching main points:
(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
三.Teaching difficulties:
(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”
四.Teaching aids:课本、活动手册、颜色卡
五.Teaching design
Step 1, Warm-up
(1)学生自由口语交谈(Free talk in pairs)(3-5分钟)。
(2)复习Unit 4中Let's do部分。
Step2, Presentation
(1)教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图,引入水果店买水果的 话题,然后用实物或图片引出图中单词apple,pear,orange并进行教学。Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?Some oranges,some apples and some pears.
(2)对话教学 ①教师让学生看图猜测图中人物的对话。 ②教师利用头饰呈现对话,帮助学生理解.③学生听录音模仿和跟读录音。 Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape. ④教师出示一些水果的实物,实用操练句子:Do you like „?\ Yes ,I do。
(3)教授新词,词句相宜 ①掌握新单词pear Do you like pears?出示卡片过渡,Look!This is a pear.依课件教读单词。 ②拼写单词并板书③ 运用新单词造句。
(4)师生进行对话“DO you like pears?”“Yes! I do.\No! I don’t.”
Step3, Practice
(1)游戏:Passing the message传悄悄话,操练句子Do you like „?\ Yes ,I do。
(2)全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片(不得让其他学生看到),然后放下图片并回到座位,等教师说One,Two,three,start学生以说悄悄话的方式把Do you like „?\ Yes ,I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。
(3)让学生设计自己喜欢的水果图片,与同学交流。
(4)让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
(5)两个学生一组表演Let's talk中的对话。
Step4, Assessment
(1) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
Step5, Consolidation
(2) 将所学的水果说给家长听。
Step6, Blackboard Writing
Unit 5 Do you like pears?
(lesson 1)
apple /orange /pear/ apples /orange s/pears
Do you like...?\ Yes ,I do.No I don’t I like...
Step7, Teaching postscript
UNIT FIVE Do you like pears?
(Lesson 2)
一.Teaching contents and analysis:
1、能听说认读pear,apple,orange,banana 这些水果单词。能够用I eat „来表达自己对某种水果的喜爱。
2、对名词的单复数有初步的认识。理解yummy和tummy的意思。
3、能够用Do you like „? 来询问别人的喜好,能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。
4、通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。
二.Teaching main points:
1、加深学生对Do you like „?\ Yes ,I do....的理解。
三.Teaching difficulties:
2、对名词的单复数有初步的认识。理解yummy和tummy的意思
四.Teaching aids:
学生准备apple,pear,orange,banana的实物
五.Teaching design
Step 1, Warm-up
(1) 教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”,学生一起拍手演唱
(2)游戏:找一找,拍一拍
Step2, Presentation
(1)游戏:Guessing game;教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词,引出新单词apple,pear,orange,banana。教师把图片挂在黑板上,示范后,全班齐读。
(2)教师出示四张单词卡,让学生认读,并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动,进行单词接龙游戏。
(4)教师创设情境,引出Do you like pears?Yes ,I do.并带读(教师配上表情和动作)操练句型.
学生听Let's learn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。学生进行角色扮演,替换不同的水果单词。
Step3, Practice
选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说四个新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。
Step4, Assessment
选择题。
( )1、Do you like oranges ?
A. Yes , I am . B. Yes , I do .
( )2、Do you like pears ?
A. No , I do . B. No , I don’t .
( )3、I have banana and apple.
A. a , an B. an , a
Step5, Consolidation
将所学的有关水果,做成英语图片单词卡送给家长。
Step6, Blackboard Writing
Unit 5 Do you like pears?
(lesson 2)
pear,apple,orange,banana
Do you like „? Yes, I do./ No, I don’t.
Step7, Teaching postscript

UNIT FIVE Do you like pears?
(Lesson 3)

一.Teaching contents and analysis:
1、学习单词fun,run,duck,under,要求学生能听,说,读,写所学 四个单词及构成单词的字母。 2、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
3、Listen and number,要求学生能够按照正确的顺序标出序号。
4、Listen and write练习书写四个简单单词。
二.Teaching main points:
1、 Listen and write练习书写四个简单单词。
三.Teaching difficulties:
2、Listen and number,要求学生能够按照正确的顺序标出序号。
四.Teaching aids:
单词的图卡和词卡
五.Teaching design
Step 1, Warm-up
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看,让学生猜是哪种水果的单词
Step2, Presentation
(1) 教师放listen,repeat and chant录音,并在四线三格内板书四个单词,让学生认读。
(2)引导学生联想生活中fun ,run 的现象,模仿duck的动作,找出under现象。
(3)教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出,让学生观察区别。
Step3, Practice
(4) 播放read,listen and number的录音材料,让学生独立完成。
(5)学生在练习本中进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。
(6)再次播放Listen,repeat,and chant的录音并跟读。
Step4, Assessment
正确书写四个单词。  
Step5, Consolidation
将新学的单词读给家里人听。
Step6, Blackboard Writing
Unit 5 Do you like pears?
(lesson 3)
let’s spell
fun,run,duck,under
Step7, Teaching postscript

UNIT FIVE Do you like pears?
(Lesson 4)
一.Teaching contents and analysis:
1、 理解并掌握Can I have some ...?Here you are! Thanks.等语言知识。
2、 理解Can I have some ...?sorry的含义,并在生活中得体的运用
3、 教给学生如何用Have some ... ? I like.... I don’t like... 以及Can I have some ...?来询问自己是否能得到想要的东西。
二.Teaching main points:
1、 理解并掌握Can I have some ...?sorry等语言知识。
三.Teaching difficulties:
2、 理解Can I have some ...?sorry的含义,并在生活中得体的 运用。
四.Teaching aids
师生准备本课所学有关水果的实物和图片
五.Teaching design
Step 1, Warm-up
(1)Daily oral practice
(2)游戏:对号入座(Matching game)可以复习有水果的单词。
(3)请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
(4)教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”,学生拍手演唱。
Step2, Presentation
(1)播放B. Let's talk的录音,对全班说:Look! Today is a lovely day. sarah and her friends are having a fruit-picnic. They are eating .(教师在说eating时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)What are they eating?What would Wu Yi fan like?学生回答:grapes. 教师说:Yes,grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词,说:Can I have some„? 尽量放慢速度,引导学生回答:Here you are!
(2) 教师将各种水果都放在讲桌上,鼓励学生用I like .. ..Can I have some...? 的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure. Here you are.接着学生用Thank you.感谢老师;老师说:You're welcome.
(3) 让学生听录音来展示B 部分Let's talk的内容.
Step3, Practice
(1) 教师出示图片卡,复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。
(2)游戏:从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some bananas?” 然后说“banana”,学生重复“banana”. 教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词,特别是bananas。教师 用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?” 教师再说“I like grapes” 然后说“grape”,学生重复“grape”. 教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词,特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I like grapes”
Step4, Assessment
(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话: A: (指着实物图片问)Do you like .. .?B: I don’t like .. . I like .. . . A: (指着对方喜欢的图片)Here you are. B: Thanks. (4)四人一组表演Let's talk 部分的对话。
Step5, Consolidation
((1)听录音,仿读Let's talk 的对话。
(2)和朋友们一起玩买水果的游戏。
Step6, Blackboard Writing
Unit 5 Do you like pears?
(lesson 4)
Can I have some ...? Here you are! Thanks.
Have some ... ? I like.... I don’t like...
Step7, Teaching postscript
UNIT FIVE Do you like pears?
(Lesson 5)
一.Teaching contents and analysis:
1、能听说认读grape,watermelon,strawberry 这些水果单词。能够用I don’t like „. Me,neither.来表达自己对某种水果的看法。
2、 听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并且学习否定的表达方 式:I don’t like „。 Me,neither。
3、 Let's chant.部分要求学生能根据指令读出chant的内容,并进一 步学习名词的单复数形式,理解taste和How about„?的意思。
4、在教学过程中渗透水果对身体健康的益处。
二.Teaching main points:
1、掌握认读新词:grape,watermelon,strawberry
三.Teaching difficulties:
2、strawberry的读音
四.Teaching aids
教师准备grape,watermelon,strawberry 的实物、图片、单词 卡片
五.Teaching design
Step 1, Warm-up
(1) 教师播放A部分Let’s chant 的内容。
Step2, Presentation
((1)本课时Let's learn中的单词认读教学,教师出示西瓜的食物,引导学生用I don’t like watermelons 来表示不喜欢西瓜,顺势教读watermelon,注意学生的发音,让后举起西瓜问学生:Do you like watermelons?教给学生表达否定的简单表达方法:me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物,学习新单词。
(2)让学生听Let's learn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
(3)用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。首先对全班说:Look! (举起葡萄) Do you like grapes? They taste really good(说两遍)。接着,教师拿起橙子的图片,放到嘴边,做吃的动作并说:Do you like oranges? No , but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片,做吃的动作并说:Apples、watermelons 、strawberries,too- I like them all。How about you? 接着播放该部分录音,让学生跟读。
Step3, Practice
(1) 选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。
Step4, Assessment
做Start to read(read and match)连线,加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词
Step5, Consolidation
(1)听录音,仿读句子。
(2)将所学的有关水果的单词,做成图片版水果沙拉, 并标注水果名称。
Step6, Blackboard Writing
Unit 5 Do you like pears?
(lesson 5)
I don’t like „. Me,neither.
Step7, Teaching postscript
UNIT FIVE Do you like pears?
(Lesson 6)
一.Teaching contents and analysis:
1、Let's check
本部分的听力练习是考察学生对本单元所学内容的掌握程度。
2、Let’s sing
本部分内容既巩固学生对单词的理解,又传递了苹果的价值。
3、Story time
本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事,重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hot dog,目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
二.Teaching main points:
1、利用Do you like „?句型复习本单元的水果单词。
三.Teaching difficulties:
2、对句型I want some„.能够做到理解并应用。
四.Teaching aids:
图卡和词卡
五.Teaching design
Step 1, Warm-up
(1)通过图卡复习所学的词汇(Read the words one by one)
(2)用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
Step2, Presentation
(1) 游戏:速认速记。教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记。教师说:One, two, three!便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。(教师在说One, two, three!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。)
(2)Story time,首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事,通过上下文与图片的帮助习得新词:chicken和hotdog 找两个同学到讲台前来,分别扮演Zip和 Zoom, 其他同学朗读或背诵。
Step3, Practice
(1) 听力练习:Let's check 教师让学生做Listen and tick or cross,教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果,然后播放录音,请学生说出答案。
(2)播放Let’s sing 让学生跟唱,对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。
Step4, Assessment
Look and tick.让学生独立完成。全班对答案。
Step5, Consolidation
听录音,读A、B 部分,边读边做动作。
Step6, Blackboard Writing
Unit 5 Do you like pears?
(lesson 6)
Do you like bananas?

Step7, Teaching postscript