幼小衔接
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班级教师介绍
班主任：林秀玲 号码：15816450195
副班： 张苗 号码：13690893241
保育老师：李清玲 号码：13410287990
班级群号：247584800
● 观看照片集；回首已逝的时光……

● 游戏“报数游戏”

● 幼小衔接

● 嘉许我的家人《蓝色丝带》

● 给想感谢的人写封信
一、游戏“找朋友”
游戏玩法：每个圆圈有12个人，圆圈里各推选一名女队长和男队长。
游戏规则：每个圆圈轮番进行报数比赛，当教师说“3、2、1开始报数”输了的那队由两位队长接受惩罚（第一轮做俯卧撑10个、第二轮做20个、第三轮做40个、），队长不参与游戏。
游戏“找朋友”总结
●我们要培养责任心，只有这样我们才能在自己和朋友之间建立起一个心灵的花园，才能让自己变得更容易赢得他人的尊重。所以，让我们从现在做起，努力培养自己的责任心吧！让赞扬时时围绕着我们，让我们的心像金子一样永远闪光！
●微笑是忠于青春的守护者，微笑的责任是铸就青春。那潇洒而绚烂的青春时代，雕刻着栩栩如生的魅惑，点化着翎羽泫然的骄傲，而这些，终究是微笑一手栽种的责任。
二、幼小衔接
因为我们的努力
让孩子快乐的成长！
为了孩子，我们可以做一切。
—题记
幼小衔接的现实意义
根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。
生活环境的变化
幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣，设有自然角、玩具柜、图书架，各类区角活动及体育设施，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境，为幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气氛。小学教育只有桌椅，座位固定，没有自由角、玩具柜等，对幼儿缺乏吸引力。
小学教育与幼儿教育的差异
教学方法的变化
幼儿园粗浅的自然和社会知识的传授贯穿于幼儿一日活动，教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学、学中玩。而小学以学习书面语言为主，强调系统的文化知识教育和读、写、算等基本训练。
小学教育与幼儿教育的差异
师生关系的变化
幼儿教师像父母般地照料幼儿，并参与到幼儿一日生活的活动之中，师生之间形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。小学教师主要精力放在教学上，重视完成各科教学大纲，注意教学进度、作业批改及课堂纪律，对学生生活关心的机会少。教师与学生的交往大多局限在课堂上，学生对老师比较陌生。
小学教育与幼儿教育的差异
社会要求的提高
幼儿园教育是保教并重，注重全面发展，没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不会感到厌倦和紧张。小学则实施义务教育，各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的教学计划、教学大纲和教材进行系统教育，要达到一定质量要求。这对于刚从幼儿园进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。
小学教育与幼儿教育的差异
期望值的变化

家长和教师都会对
上了学的孩子给予新的
期望和压力，为了学业
而减少了孩子游戏、看
电视的时间等。
小学教育与幼儿教育的差异
孩子入学不适的表现
一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象；
不愿意提及在校的表现和活动；
进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务；
上课注意力不集中，听课效率低；
上学还没几天就开始怕学、厌学；
性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。
提高学习能力的前提就是集中
注意力
注意力是为了完成任务或达到目标，通过意志调控，对目标全身心的集中与指向。
注意力决定学习能力

著名心理学家乌审斯基指出：注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，没有注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力等多种智力因素都无法体现出来。引起儿童学习问题的首要原因是注意力问题。
4—5岁儿童，5分钟左右；
6—7岁儿童，10分钟左右；
7—8岁儿童，15分钟左右；
8—10岁儿童，20分钟左右；
10—12岁，20—30分钟；
12—16岁，30—40分钟；
16岁以后，45分钟左右。
孩子还小，大了以后注意力自然会提高。
孩子的注意力确实随年龄的增长而不断提高。
误
区
一
注意力差是智商不高的表现
智商低的儿童确实注意力水平不高。但是，注意力低下与智商没有因果关系。通俗地讲，注意力由小脑控制，智力存在于大脑。所以，不能简单地把孩子注意力不集中、学习成绩不好归结为智力问题。
误
区
二
注意力是由兴趣决定的，只要有兴趣，孩子的注意力都会好的。

兴趣是提高注意力的外在因素，不是决定因素，决定因素是孩子的自我控制能力——意志力。
误
区
三
常见的学习问题是由注意力引起的
走神、分心—注意的集中性不够；
坐不住—注意的稳定性不够；
粗心大意—注意的范围不够；
做事拖拉—注意的转移性不够；
半途而废—注意的分配性不够。
注意力不集中的原因
运动知觉的差异
认知、理解能力弱
家长的教育方式偏差
精神上管制太多
家长的过度溺爱
饮食不均衡，如可乐、咖啡等
良好的开端是成功的一半
幼小衔接的提出是教育的需要
三、回首已逝的时光……
成长——燕子岭幼儿园
四、嘉许我的家人
蓝色丝带送给您，
以表我对您的感谢！
感谢您~~
蓝丝带——让感恩接力
蓝丝带的故事（是一个起源在美国,现在已在很多国家遍传的故事）
　　有一名叫保罗的小学生，他平时调皮捣蛋，是个令老师十分头痛的学生。进出办公室也是他的“家常便饭”。今天，他又被老师叫到了办公室。在走向办公室的途中，小家伙心中不停的“打鼓”：老师为什么要叫我？难道今天我又做错什么事情了……？
　　刚一进办公室，老师便微笑地看着他说：“保罗，这次考试，你的进步太大了，而且在这次全校的体育比赛中你也取得了可喜的成绩，非常不错！我觉得你在班上是非常重要的一员，你的进步老师看在眼里。今天老师要送给你一件小小的礼物！”小保罗迫不及待地打开桌上的小盒子。一根不起眼的蓝丝带跃然眼前。老师对他说：“知道为什么老师要送根蓝丝带给你吗？”老师一边把蓝丝带拿出来一边拉着小保罗的手，把这根丝带系在了他的小手上。对他说：“我要让你知道，系这条蓝丝带的学生对整个集体来说是非常重要的，对老师来说也很重要！
老师同学很感谢你为班级所做的一切。保罗！你对我们很重要。同时老师希望你能把这根蓝丝带传递下去，用同样的方式告诉你想感谢的人，他对你很重要，好吗？”小保罗感动得泪流满面。
　　因为这个蓝丝带让他们从此以后的生命不再孤单，不再寂寞，让他们充满快乐，充满幸福，愉快地生活在这个世界上，因为这个蓝丝带
里面包含着世界上最伟大的一个字——爱。
蓝丝带,一根不起眼的蓝丝带却蕴含着这么多的感动！亲爱的朋友们，听了这个故事后，你是否能发现在你身边也有非常重要的人呢？如果这个故事使你有所感悟，如果在你身边也有对你来说非常重要的人，希望你能把这根蓝丝带送给他（她），相信你一定会有不一样的收获！
　　让我们把这根充满感情的蓝丝带传递下去，找到那个对你非常重要的人！感谢你想感谢的人，
告诉他：他对你来说，很重要！
蓝色的丝带代表了表达感恩、鼓励、关怀和爱。
嘉许环节规则
家长围成4个大圆圈，每个圆圈12个人（教师给每位家长发12个蓝色丝带）
告诉家长：“一会儿老师会拍一个家长的背依次开始，拍到背的家长走向圆心，自我介绍一下，同时准备接受圈外家长的嘉许，圈上的家长要把您手中的蓝丝带系在您要感谢的家长的手腕上，或眼镜上，或衣服上，或头发上”。
嘉许总结
存一颗感恩的心，去看待我们正在经历的生命、身边的生命，悉心呵护，使其免遭创伤。感恩生命，为了报答生命的给予，我们实在不应该轻视和浪费每人仅有的一次生命历程，一生庸庸碌碌，而应该让生命达到新的高度，体现出生命的价值，让生命更有意义，显出生命本应拥有的精彩。
让我们将今晚这一刻珍藏记忆，愿我们的友谊地久天，愿 我们永远做个感恩的人！
五、给想感谢的人写封信
感谢您~~