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    人教版小学美术二年级下册 - 第16课 我的老师

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  • 时间:  2017-07

第16课 我的老师 教学设计2

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《我心中的老师》教学设计
一、课程内容标准解读:
本课体现课程标准内容主要有:
1、通过对老师辛勤工作的理解和感受,懂得尊重老师们的工作。(感受)
2、从个人的真实经历出发,认识和理解老师对自己成长的作用。(体验)
3、真诚感激老师的爱,学会向老师表达爱,形成尊重老师情感。(领悟)

二、教学内容解析:
《我心中的老师》选自北师大版小学《品德与社会》三年级上册,第二单元《快乐的学校生活》中的第五个主题。包括“老师教育我成长”、“在学校里工作的人们”、“我心中的老师”这三个子课题。本课主要是让学生通过对老师辛勤工作的理解和感受,懂得尊重老师们的工作,激发学生爱老师的情感。

三、学情分析:
学校是学生学习的地方,也是学生成长的地方。在低年级《品德与生活》课程学习中,学生对自己学习的校园环境、学校的老师和同学已经有了一些初步的认识。本单元学习内容是在低年级学习基础上的螺旋式上升,是根据《品德与社会课程标准》的要求对学校生活的进一步认识,深化对学校生活的体会。三年级的学生对老师不能只是一种简单的认识,应该提高到师生关系的层面上,达到老师对学生充满爱,学生对老师充满感激。

四、教学目标:
情感与态度:
1、关心老师,爱老师,形成尊重老师的情感。
2、从自己的真实经历出发,知道自己的成长离不开老师。
行为与习惯:
1、把对老师的爱内化为行为,形成融洽的师生关系。
2、通过动脑、动口、动手,学会向老师表达爱。
知识与技能:
1、了解老师的工作目的,懂得老师工作的重要性。
2、从老师的工作点滴中体验老师对自己的爱。
3、联系实际,知道在学习生活中如何尊重老师。
过程与方法:
1、培养学生的感受能力和体验能力。
2、与他人交流分享感受,展示自己的活动成果。

五、课程资源整合:
1、文本资源:课本、教师指导用书
2、媒体资源:课件
3、动态资源:学生给老师的画像

六:课时安排:
一课时

七、教学重难点:
1、走进老师的生活,了解老师的工作目的 。
2、引导学生形成尊重老师的情感,体验融洽的师生关系。

八、教具学具准备:
教师:课件
学生:绘画工具

九、教学过程预设:
活动环节
教师活动预设
学生活动预设
活动设计意图

一、创设 氛围,激情 导入。

1、问:这首歌曲歌颂的是谁?
2、深情叙述老师在我们成长过程中的重要性,引出本课主题。(板书课题)

唱歌《每当我走过老师窗前》。
说出歌曲歌颂的是谁。
通过师生之间的互动,调动起学生的情绪,拉近了师生之间的距离,引起学生情感的共鸣。

二、自主 探究,体验 师爱。

1、课件出示老师工作场景的照片:如上课、备课、批改作业、帮同学涂抹药油等。师问:你看到了什么?
2、课件播放视频:老师护送学生过马路。师问:车水马龙中,老师用自己的血肉之躯为同学们护航,此时,你感受到了什么?
3、师问:孩子们,你与老师之间发生过什么难忘的事?你从中感受到什么?
4、小结,板书“老师爱我”。
1、看课件中的照片,说说看到了什么。
2、观看视频,说说感受到什么。
3、学生说说自己和老师之间发生过的难忘的事,谈谈感受。
这些身边的老师,身边的事,一步步地引领学生从细节中感受到老师工作的艰辛,体验到老师对学生的爱,从而激发他们对老师的爱。


三、活动深化,指导行为。

(一)老师我想对您说:
1、课件出示活动要求:同学们,你最想对哪位老师说心里话?给他(她)画张像吧,再把你最想对老师说的几句话写上去。
2、展示学生作品,并选取佳作贴上黑板,装点板书。
(二)老师老师我爱您:
1、课件出示活动要求:生活中,学习中,我们可以怎样表达对老师的爱?先分组讨论,再以表演的形式把自己的想法表达出来。(板书“我爱老师” )
2、学生分组讨论时,老师
为学生创设情境。
(一)老师我想对您说:
1、学生给老师画像,写心里话。
2、学生展示作品,说说自己的心里话。
(二)老师老师我爱您:
1、学生分组讨论:我们可以怎样表达对老师的爱。
2、学生进行角色表演。
一幅画像,几句心里话,孩子们从回忆中领悟到老师对自己的爱,又用手中的笔书写出心中对老师的爱。这时候,我们可以感受到老师的爱得到了回应。
学生通过表演,把自己对老师的爱表达出来,能进一步深化认识。学生认识到爱老师就要尊重老师,关心老师,接受老师的正确教导,不忘老师的教育之恩。


四、内化认识,拓展延伸。

师问:每年的9月10日是一年一度的教师节,人们都用自己的方式来表达对自己老师的谢意,那我们用什么方式表达自己的心意呢?
2、以图文并茂的形式补充名人尊师的材料。
(一)毛主席向老师敬酒。(二)温家宝尊师重教。
1、说说在实际行动中可以怎样表达对老师的爱。
阅读名人尊师的材料。
集体诗朗诵《难忘师恩》。
实例的展示和诗意的语言,让学生感受到爱师不仅在今日,还在明天。正所谓“一日为师,终生为师。”


五、总结导行,情感升华。
1、师:同学们,老师的爱是那一串串的粉笔字,老师的爱是那一句句的叮咛声。通过这节课的学习,老师欣喜地看到同学们感受到老师对你们的爱,还学会向老师表达你们的爱。愿你们把对老师的爱化作实际行动,也愿老师的爱伴随你们幸福地生活,健康地成长!
1、通过总结导行,学生的情感得到进一步升华。
只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们真实的道德情感、道德体验和道德认识。老师的总结具有明确的导向性,学生明白到爱师是一种认识,是一种情感,更是一种行为。