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    人教版小学美术三年级上册 - 第4课 前前后后

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  • 时间:  2017-07

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第4课 前前后后 教学设计1

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教学目标     思想目标:体会近大远小的透视规律     知识目标:通过教学活动,让学生了解简单和透视规律,尝试运用不同的表现开工设计和制作。     能力目标:培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。     重点:能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。     难点:画面是否表现出了物体的前后关系。     教具:各种图片、彩纸、剪刀、彩笔等。     教学过程:     一、激趣导入     1、游戏,说出自己在班级中的位置。     师:我的前面是大家,我的后面是黑板,现在请一位同学,说出自己在班级中的位置。     生说:     师:同学们,可别小瞧了前前后后,这其中还有不少的奥妙呢?来,让我们一起去发现好吗?     2、出示课题:前前后后。     二、观察、发现     1、出示生活中的图片     我们来欣赏一些生活中的图片,观察图片中的景物是怎样排列的?是不是前前后后?前面的物体与后面的物体看起来有什么区别?感受一下,这些图片给你什么感觉? 生观察、感受,说出自己的感受。     2、出示绘画作品(速写图片、绘画图片、中国画图片)     观察这些图片给你什么感觉?和刚才欣赏的图片感觉一样吗?     学生回答:     从这些图片中,老师想告诉大家一个什么道理?     引导学生得出结论,前后排列的物体,有一个“近大远小”的规律。      板书:前后关系的物体→规律“近大远小”。     那么,物体在什么情况下会出现“近大远小”的规律呢?     3、我们现在来看,出示教具。     一样物体放在另一样物体的后面,就产生前后的感觉。     物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉。     三、探索、体验     1、讨论:你以前的绘画是表现前后关系的?现在你准备如何表现?     学生讨论,回答     2、学生创作,师指导(绘画、粘贴)     注意绘画顺序,安全,纸屑     3、自评,互评,师点评     四、拓展、延伸     1、这节课哪一点给你带来了快乐。 好,同学们这节课在创作中体验快乐,欣赏中体验快乐,评价中体会快乐,这真是一节快乐的课。 最后,我给大家留一个作业,     1、寻找收集与本课内容有关的绘画,并用简单的语言加以评论 好,今天我们学习了前前后后这一课,知道了近大远小的透视规律,在第一课中,我们还学习了三原色和三间色,在以后的绘画中,要学会运用我们所学的知识,这样,我们的画面看起来才会更加合理,和谐。