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    人教2001课标版三年级起点小学信息技术四年级上册 - 第3课 认识Word

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第3课 认识Word 教学设计1

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第3课认识Word
 
课 题: 第3课 认识Word
教学目的:
知识和能力目标:
1、学会启动Word和用不同方法关闭Word,认识Word的窗口界面。
2、了解文字处理软件的概念、Office2000-2007组件的简单内容,打开和关闭工具栏的方法。
3、掌握修改文档和保存文档的方法。
情感态度价值目标:
1、通过初步使用Word,锻炼学生动手操作计算机的能力,培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
2、鼓励同桌共同钻研探索,培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人共事的协作精神。
教学重点:启动和退出Word。
教学难点:Word的窗口组成。
教学准备:用Word2007制作的贺卡和小报,建立一个共享学习文件夹;调整好电脑室计算机。
教学过程:
一、导入 新课
说明:学生在上节课已经初步学习了使用“写字板”的操作方法,对计算机的字处理已有了初步的概念。本节是学生深入学习字处理软件Word的第一节,是对Word的初步认识,是扎实掌握该软件的基础。因此,这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。另外,Word、Excel、Power point都是微软公司的产品,窗口界面大部分菜单按钮相同,学会Word将给其他两个软件的学习奠定良好的基础。所以,第一节课的学习至关重要。为了不使学生产生畏难情绪,我采用写字板与word进行对比教学,通过自学、讨论、尝试等方法,实现知识迁移,充分调动学生的主动性、积极性,既达到了巩固旧知的目的,也完成了教学目标。
(出示课件——精美的彩色贺卡和小报,请学生欣赏)
问:同学们,你们知道这些贺卡和小报是怎样诞生的吗?是由我们四年级电脑特长班的同学们撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来的。这些同学是不是很了不起?同学们想不想学会这项本领呢?(想!)
那好,从这节课开始,我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的文字处理软件——Word。你们想了解更多的有关Word的知识吗?请进入共享学习文件夹,进行自主学习。(出示共享学习文件夹地址,让学生通过共享学习文件夹自学相关知识)
二、共享文件夹内容
1、“文字处理软件”的概念
文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理的软件,是电脑中应用最广泛的软件产品之一,是办公自动化的主打软件。美国微软公司的Word2000-2007和我国金山公司的Wps2000-2010都是文字处理软件中的著名产品,可以非常方便地实现图文混排。
2、Office2000-2007简介
Office2000是微软公司的办公系列软件,这套软件包括文字处理软件Word2000、电子表格软件Excel2000、演示文稿软件Power point2000、网页制作软件Front page2000和数据库软件Access2000以及电子邮件软件Outlook2000等。在这些不同的应用程序中,外形一样的按钮,它们的功能和用法基本相同。
Office 2007是微软Office产品史上最具创新与革命性的一个版本。全新设计的用户界面、稳定安全的文件格式、无缝高效的沟通协作。
Office 2007几乎包括了Word、Excel、PowerPoint、Outlook、Publisher、OneNote、Groove、Access、InfoPath等所有的Office组件。其中Frontpage取消,取而代之的是Microsoft SharePoint Web Designer作为网站的编辑系统。Office 2007简体中文版更集成有Outlook手机短信/彩信服务、最新中文拼音输入法MSPY 2007以及特别为本地用户开发的Office功能。Office 2007于2006年年底发布,采用包括“Ribbons”在内的全新用户界面元素,其他新功能还包括“To Do”工具条以及RSS阅读器等。Microsoft Office 2007窗口界面比前面的版本界面(例如Office 2003界面)更美观大方,且该版本的设计比早期版本更完善、更能提高工作效率,界面也给人以赏心悦目的感觉。
三、启动和退出Word
同学们,还记得如何启动和退出“写字板”程序吗?(以“写字板”为例,学生自由回答。)
(启发)同学们,在Windows操作系统中启动和退出一个应用程序的方法大致是相同的,请你模仿写字板的启动和退出方法,去试一试启动和退出Word,好吗?
(尝试性操作后) 问:谁能说一说如何启动和退出Word?
(学生自由回答后布置任务:分组探索其它启动和退出Word的途径)现在我们分成六个小组,各小组讨论一下,有多少种启动和退出Word的方法?看哪个组的方法多,然后我们交流。
(3分钟后,交流启动和退出Word的其它途径。)
让各组学生充分发言,尽量发拙学生潜力,他们可能会发现一些不常用、甚至不常见的操作方法,目的是注重培养学生的动手操作能力。然后老师再作总结,找出最快捷的方法。
练习:做P.28练习1。
四、输入文字和保存文件
1、认识Word窗口,了解各部分名称及作用,然后同桌对照窗口互相说一说。(提示:计算机具有提示功能,当用鼠标指向某一按钮片刻,就可显示此按钮的名称。)
2、请学生分别打开“写字板”和“Word”的工作界面并将两个窗口纵向平铺,对比认识Word窗口的组成。
问:谁愿意说一说“写字板”的工作界面分别由哪几部分组成的?
(标题栏、菜单栏、常用工具条、格式工具条、标尺、文本输入区、状态栏等组成。)
问:请同学们对比一下,“Word的工作界面”和“写字板”的工作界面有无相同之处?
 
 
相同点:Word和“写字板”都有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、文本编辑区、状态栏。
不同点:标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态栏中的具体内容不太一样。Word的项目更多,功能更全。
总结:所以,Word的使用范围更广,我们要学会它、学好和用好它。
复习在“写字板”中输入文字的方法,然后启发学生根据该方法和P.23的“动手做”所示步骤进行操作,并实时监控、指导和点评。
文字输入完成后,再让学生根据P.24“动手做”的步骤保存文件,并实时监控、指导和点评。
练习:做P.29练习3、4,比一比看谁打得快。实时监控、指导和点评。
五、修改错误
输入文字后,如果文档里有错,要及时修改。并提醒学生注意,如果文档里的词句出现逻辑错误时,在文字的下文有绿色或红色波浪线提示。
让学生做P.29练习第二题。(实时监控、指导和点评。)
六、课时小结
通过本课的学习,你们学到了哪些知识和技能?(请学生总结本课的知识点,使大家对本节知识有一个系统的认识。不全面的由其他同学或教师补充。)
七、布置作业
同学们,这节课我们认识了Word,为我们进一步学习这个字处理软件开了个好头。但是,光靠课堂练习来熟练掌握这个软件显然是不够的。下课以后,没有上机条件的同学,熟读课本,记准概念,自己动手画一张Word的界面图;具备上机条件的同学,要加强练习,一定要熟练掌握菜单栏、常用工具条和格式工具条的使用,模仿写字板的使用方法,学会用Word写日记和作文;具备上网条件的同学,在完成上述任务以后,可以访问微软公司的网站(http://www.microslft.com)来学习扩大知识面。同学们在学习过程中的体会和困难,可以与老师当面交流和切磋,也可以通过电子邮件与老师沟通,老师的E-Mail地址是:twj1399978@163.com。
八、教后记