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    人教2001课标版三年级起点小学信息技术四年级下册 - 第12课 即时通信

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  • 时间:  2017-07

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第12课 即时通信 教学设计1

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教学内容分析
本节内容并不复杂,操作也较简单,完全可以让学生通过自学和自我实践活动来完成,其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊,而不要不时间耗费在无谓的闲聊之中。

学生情况分析
 学生具有较为扎实的计算机操作水平和能力,在小学阶段和校外已经初步接触到了因特网的应用;并且具有较高的学习积极性和主动性,能够踊跃地参与课堂教学的各个环节。

教学目标
知识与技能
了解即时通讯的优势所在。
能够通过一定方式查找、添加“好友”。
能够使用某一款即时通讯软件与“好友”进行基本的文字交流。


过程与方法
以学习或思想交流为线索,掌握即时通讯的文字交流技巧,体验即时交流的过程。


情感态度与价值观
正确引导学生使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊,加强自控力,不要沉湎于网络交友与无谓的聊天中影响正常的学习和生活。树立健全的人格,加强自我保护意识,自觉控制上网时间和交流内容,慎重择友,让网络真正成为我们的良师益友。

教学重点
与“好友”进行文字交流。

教学难点
查找和添加“好友”,交友与防范之间的对立统一。

教学策略
本节内容并不复杂,操作也较简单,完全可以让学生通过自学和自我实践活动来完成,其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊,而不要不时间耗费在无谓的闲聊之中。

教学环境
硬件资源
软件资源
教学素材


网络教室
腾讯qq


教      学      过      程

教师活动
学生活动
设计意图

导入新课
我记得第一次上课的时候,就有同学迫不及待地问老师,什么时候教我们使用qq啊?这节课,我就满足大家的愿望,好不好啊?
通过前面的学习,我们了解了因特网的发展史。其中,即时通讯软件的诞生,掀起了因特网上交流方式的一次革命。它使亲友的沟通突破时空界限,使陌生人的沟通突破环境界限,使我们与外界的沟通突破心理界限……
这节课我们就以qq为例,一起来体验即时通讯所带给我们的惊喜与振奋吧!

学生回答
大部分学生都有一定的上网经历,而且初一的学生有较强的表现欲,愿意在同学们面前展示自己。通过交流,活跃一下气氛,学生容易进入到学习状态。

探究新知
1、添加联系人。
Qq中“好友”是我们即时交流的联系人。只有将对方加为“好友”,才能互发信息。如果要将自己的同学、亲友加为“好友”,需要先获得对方qq的帐号或昵称;再通过“查找”功能,找到相应的帐号或昵称,然后使用“精确查找”的方式,才能添加为“好友”。请看大屏幕,老师给同学们准备了一个qq号和一个qq昵称,同学们可以根据自己的爱好,尝试着添加好友。
注:此时可适当补缺,告诉学生怎样免费申请qq号码。
同学们在练习的过程中可以试一试下面的几个操作:
通过“看谁在线上”查找自己喜欢的网友
通过“高级查找”添加好友。
请一位操作较好的学生讲解演示操作步骤,老师适当加以纠正或补充。
总结:通过“查找/添加好友”功能,我们可以方便的查找并添加qq在线用户。
2、收发信息
通过发送文字实现与对方的实时交流,是即时通讯的基本功能。
大家有没有这样的经历:当你对着一个陌生人的时候,可能当面表达自己的想法会非常困难,但在网上用文字叙述出来则比较轻松?而且还能得到即时回复呢!一开始可能会被动些,只是简单地回答别人的问话。慢慢地,就懂得如何与别人对话、沟通了。现实中,可能也会变得更健谈和开朗。
现在,大家尝试着用qq和好友进行文字交流吧。
第一步,登录qq,从在线“好友”中选择联系人。
第二步,双击“好友”头像,进入对话窗口。
第三步,在“对话输入窗口”输入文字,单击“发送”按钮发送给对方,同时会显示在上面的“对话显示窗口”;同样,对方发送过来的文字也会出现在“对话显示窗口”。
同学们表现得不错,已经能够熟练使用qq收发信息了,请大家再试一下“对话输入窗口”上部的快捷工具,看看它们都有什么作用。
此外,如果你个不在线的好友发送了信息,信息会被qq的服务器暂时保存,等“好友”上线时服务器会自动把消息转发给他。
随着网络技术的发展和即时通讯行业竞争的加剧,即时通讯的功能也得到了极大的开发,如图片发送、文件传输、语音及视频交流、与手机短信互通、网络会议等,从而把即时通讯软件打造成了一个综合型的交流平台。


学生自主学习,探究怎样通过帐号或昵称查找/添加“好友”。
一生讲解演示。
学生讨论,解决问题。

学生讨论自己的上网经历,以及上网以来自己的心理变化。


学生自主学习。有困难可共同探究或查阅课本。
考虑到学生的兴趣较大,求知欲望高,所以让学生自主探究查找/添加“好友“的方法。

学生在小学时学过部分因特网方面的知识,在课余接触过部分即时通讯工具,所以让学生自主探究通探究查找/添加好友的方法。



兴趣是最好的老师,这部分内容,学生完全可以自主完成学习。




巩固练习
大家前面学习添加的是老师的qq,现在请每位同学给老师发送一句话“我会使用qq啦”,要用宋体10号字,后面加一个微笑的qq表情。

收发信息相对容易,前面提过的快捷工具的用法还需要进一步巩固。

小结
通过本节课的学习,同学们都有什么收获?
然而,网络上的靓丽与潇洒是很容易虚构的,因此,在网上交流一定要慎重,增强自我保护意识,不要轻易把姓名、家庭住址、电话号码等有关个人身份的信息及个人照片泄露给他人,以免身心受到伤害。

自由发言谈收获。


初中学生的身体和心理处于成长发育阶段,对他人,对网络认识不够深刻,应该让他们充分认识到网络的虚拟性,以免受到伤害。

板书设计
略