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    北师大版小学语文一年级上册 - 值日生

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  • 时间:  2017-07

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《值日生》教学设计
一、教材分析:   本篇课文出自北师大版小学一年级上册第八单元。本课是“字与拼音”主题单元中的第五课,按教材要求是复习翘舌声母的发音方法以及整体认读音节。根据实际教学情况,学生对拼音部分已经比较熟练,但是认读不够准确,尤其是平、翘舌的区分仍然是个难点,所以本课教学中练习平翘舌音的发音、整体认读音节的复习都是必要的。这首儿歌很简短,且与学生生活实际相关,无需过多讲解,学生即可理解儿歌内容。    二、教学目标:
1、区别平翘舌音,会认并且读准本课5个生字。    2、理解儿歌意思,培养热爱劳动、热爱集体的情操。    3、会写本课的2个生字,并口头组词。   三、教学重点,难点: 重点:区分平翘舌音,认读5个生字,学写2个生字。    难点:区分平翘舌音,读准生字字音。
四、学情分析:    学生对平、翘舌音已经有了认识,也可以正确发音,但是当大量音节放在一起,尤其是平、翘舌音放在一起的时候,发音准确就不容易做到了。对值日生的工作,学生很熟悉,也很容易理解儿歌的意思,可以利用教材培养孩子热爱劳动的好习惯。   五、教学准备    教师:生字、词卡片,课文插图,课后第2题句子的投影片。    学生:生字卡片,观察、了解身边的同学是怎样当值日生的。 六、课时安排:    一课时   七、教学过程:    (一)质疑导入,激发兴趣    1、同学们,今天我们要学习16课《值日生》,板书课题,指导书写“值”。    2、读了课题,你想到了什么?引导学生围绕课题进行质疑。(课文讲了谁当值日生?是怎么当的?当得好不好?也可以说说自己当值日生的感受。)    (二)初读课文,学习生字    1、同桌互相用生字卡检查预习生字的情况。    2、请预习认真的同学当小老师教读生字。    3、用生字卡片检查全班认读生字的情况。(齐读、分组赛读、开火车读)    4、交流记字的方法。    5、分析字形、指导书写。 重点指导写好“司”,整个字形不要写得太长,“口”要写扁一点。    (三)合作探究,感悟体会    1、默读全文,想一想课文讲了一件什么事情。    2、小刚和玲玲当值日生时有什么不一样?为什么会有这样截然不同的表现呢?请同学们分组学习课文,自己去寻找答案。    3、教师提供学习建议:    可以读一读课文,勾画出小刚和玲玲当值日生不同表现的句子,说说自己的体会。    可以演一演小刚和玲玲当值日生的不同表现,说说自己的感受。    可以议一议小刚和玲玲当值日生的不同表现,说说产生不同表现的原因。    4、学生自由分组选择自己喜欢的方式学习课文。    5、全班交流。相机理解“神气”,联系课文上下文找出体现小刚神气的句子,通过表演、换词等方式理解“神气”的意思,并指导用“神气”进行说话练习。    6、出示课后第二题的句子,指导朗读,让学生通过朗读体会到这四句话表达的意思一句比一句程度更深。      小刚挺着胸,昂着头,可神气了!      小刚挺着胸,昂着头,真神气!      小刚挺着胸,昂着头,十分神气!      小刚挺着胸,昂着头,神气得很!    7、讨论:小刚的脸为什么红了?你觉得谁的值日生当得好?    8、到底值日生要干些什么呢?齐读第一段。    9、拓展:请你夸夸玲玲。你想对小刚说点什么?小刚听了大家的话会怎么想、怎么做?    (四)联系实际,升华思想    1、你们平时是怎么当值日生的?夸夸咱们班上当值日生认真负责的同学。    2、如果你再次当值日生会怎么做?    (五)作业超市,实现拓展(学生根据自己的情况任选一题完成)    1、抄写文中自己喜欢的词句。 2、续编故事“过了不久,又轮到小刚当值日生了……”
(六)板书设计       
当值日生(为同学服务) 
小刚  玲玲