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    北师大版小学语文三年级下册 - 春天的雨点

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  • 时间:  2017-08

春天的雨点 教学设计3

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《春天的雨点》教学设计
教学目标:   1、学会9个生字,读写“补课、褐力”等词语,理解“竭力、发誓”等词语的意思。   2、学会运用读书记号学习课文的方法,通过理解重点句从而理解课文。   3、能根据课后第3题的提示,给课文分段。   4、懂得学习要专心致志,感受教师对学生关心和爱护。
教学重、难点:   重点:抓住重点句理解课文   难点:理解重点句的内涵 教学准备:录音、课件 教学时间:二课时 教学过程:
第一课时
教学要点:通过自学课文,做读书记号,通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。
一、揭题:   1、读题。 2、师:《春天的雨点》是一个发生在内蒙古草原上的故事,请大家听一听课文录音,想一想课文主要讲什么事? 3、播放课文录音。 (示课件) 二、交代本堂课目标:(示课件) 1、学习生字、词语; 2、按“发现—补课—护送”的思路把课文分为3段; 3、用做读书记号的方法找出并读懂课文中写乌汉娜老师的句子。 4、完成部分作业。 三、教学生字、词语,分段 1、生字、词语。(示课件) 2、说说课文主要写了什么事?   3、讨论分段。  四、学习课文中写课文中写乌汉娜老师的句子。 1、师:同学们,你们在平时上课时有没有跟达丽玛类似的情况?当达丽玛走神以后,老师是怎样对待她的?你认为乌汉娜老师是怎样一个人?——(板书:关心爱护学生)下面我们分组学习先把课文读一遍,找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出,告诉组内的同学你为什么认为这是重点句。在共同讨论的基础上进行交流。   2、分学习小组朗读、讨论、分析重点词句。   五、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。 1、组内推选一个同学朗读重点句,选一位同学做说明理由,另两位同学进行补充。(示课件)    例:乌汉娜老师从42双眼睛里,发现了达丽玛的眼睛走了神。    ①、找句子(我找的句子在77页第2自然段第1行) ②、读句子 ③、想句子。说一说怎样理解“走神”“发现”这说明了什么呢? ④、证明,说理由。从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。 指导朗读。 2、 按照上面的学习方法分析、朗读重点句子。 六、总结 七、作业: 1、抄写生字   2、完成课堂作业1、2、3   附,板书:                春天的雨点 乌汉娜 →关心爱护 → 达丽玛   发现 →  补课  → 护送

第二课时
教学要点:运用学习记号,抓住重点句,深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。 教学过程:  一、复习:   1、说说乌汉娜是个怎样的老师?   2、你是怎样体会到的?  二、感悟达丽玛的品质。   1、朗读全文。   2、在学习小组内讨论交流:“达丽玛是个怎样的孩子?”(知错就改)   3、用“~~~”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。   例:①放学后,孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去,达丽玛低着头走进了办公室。   a. 从什么地方看出达丽玛知错了?   b. 达丽玛低着头走进办公室,她心里在想些什么?   c. 指导朗读。   ②达丽玛望着老师亲切的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。   a. “发誓”什么意思?   b. 达丽玛的誓言是什么?   c. 你从达丽玛的誓言中感悟到什么?   d. 说说自己在什么时候发过什么誓?   e. 指导朗读。   ③她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,哪注意到隆隆的春雷声!   a. 句式改变,给句子个说法。   b. 达丽玛只看见,没有看见。   c. 从这句中感悟到什么?   d. 指导朗读。  三、领悟题意。   1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次?   2、怎样来理解“春天的雨点”?   3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里?   (感受老师的爱犹如春雨一般,滋润着孩子的心里,使新一代茁壮成长)  四、指导全文有感情地朗读。  五、小结。  六、作业:
1、熟课文;
2、完成课后作业4、5、6题。