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    人教版初中物理八年级上册 - 第1节 光的直线传播

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  • 时间:  2017-08

第1节 光的直线传播 教学设计4

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4.1光的直线传播
教学目标:
一、知识与技能
1.了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2.了解光的直线传播及其应用。
3.知道光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。
二、过程与方法
1.观察光在空气和水中传播的实验,了解实验是研究物理问题重要方法。
2.阅读“科学世界”内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。
三、情感态度与价值观
1.通过观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度,养成从生活中学物理的习惯。
2.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,乐于参与物理学习活动。
教学重点: 光的直线传播以及应用。
教学难点 :小孔成像、日食、月食发生的原因及特点。
教学器材:激光小电筒、蚊香、小型喷雾器、装茶水的玻璃杯;多媒体课件。
教学过程:
一、引入新课
学生观看视频:2014年10月8日晚我国境内发生的月全食资料。自然界蕴藏着许多的奥妙,日食和月食究竟是怎样形成的?今天这节课我们就来共同探讨这些问题。
二、进行新课
1.光源
课件出示:电灯、蜡烛、萤火虫、太阳、水母、灯笼鱼、斧头鱼等物品图片。他们有什么共同特征?(能够发光)出示月亮、镜子等图片,他们是光源吗?并对光源进行分类。
【板书】1、光源:能够发光的物体。月亮不是光源。
2.光的直线传播
光从光源上发出来后是怎样传播的呢?
(1)课件出示:夜晚汽车射出的光柱,太阳光透过树叶缝隙的光线。
(2)演示:激光笔射出的光线在空气中的传播路径,在水中的传播路径。
归纳:光是沿直线传播的。
【板书】2、光 是沿直线传播的。
光沿直线传播有没有条件?
(3)演示:光从空气中斜射入水中的传播路径.
课件演示:光在不均匀的介质中的传播路径。
归纳:光沿直线传播的条件是:同种均匀介质中。
补完【板书】2、光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
3.光线
为了表示光的传播情况,我们通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向,这样的直线叫做光线。这种研究物理问题的方法叫做建模法。
【板书】3、光线
4.应用
(1)游戏:以每一列为小组开展比赛,站成一条纵队,看看哪个小组站得又快又整齐。学生解释利用了什么知识。
(2)小组交流:列举出生产和生活中光的直线传播的应用。
(3)课件出示,解释一下现象:①影子的形成;②激光器发射的激光束引导掘进机开凿隧道;(激光光束集中、方向性好、亮度高、抗干扰性强,所以使用方便、可靠,但使用时要注意安全,不要对着人的眼睛,以免灼伤眼睛)③月食的形成;(回应引入中的月全食现象)④晴天树荫底下的光斑,用作图解释小孔成像。
【板书】4、利用:影子、激光准直、日食、月食、小孔成像
5.光速
由声速引入光速,打雷和闪电是同时发生的,但我们总是先看到闪电,后听到雷声,这表明光比声传播得快。光速究竟有多大,请同学们自学教材P71页光的传播速度,完成学案课内探究5.
【板书】5.光速:真空、空气中C= 3×108m/s
三、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获?还存在什么困惑?
四、课堂练习
五、课后作业
1.学生阅读P71—72“科学世界”,了解“光年”是什么的单位,计算1光年等于多少米?
2.根据课本P70页自制真空照相机,并探究像的大小跟哪些因素有关?
4.1光的传播
1.光源:自身能发光的物体叫光源。“月亮”不是光源。
2.光在同种均匀介质中沿直线传播。
3.光线:
4.利用:站队准直、影子的形成、激光准直、日食、月食、小孔成像
5.光速:真空、空气中C= 3×108m/s