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    人教版初中物理八年级上册 - 第4节 眼睛和眼镜

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  • 大小:  54K    2页
  • 时间:  2017-08

第4节 眼睛和眼镜 教学设计8

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第四节 眼睛和眼镜

教学目标:
1.知识和技能
·了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
·了解眼镜是怎样矫正视力的。
2.情感、态度与价值观
·使学生具有眼保健意识。
·有将科学技术应用于日常生活的意识。
重点:
近视和远视的矫正
难点:
近视和远视矫正的探究过程
教具:
透镜组(若干)、光具座(若干)、蜡烛(或电灯)、白纸板(作成光屏状)、近视眼镜
教学过程:
过程
教师活动
学生活动
设计意图

引

1.眼睛是怎样看见物体的。
微机显示眼睛结构的图片,提出问题眼睛是怎样看见物体的。
介绍眼睛的晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜。
观察
结合眼睛的构造思考回答。
通过观察理解眼睛看到物体的原理。


2.眼睛的调节作用
用凸透镜使距离不同的物体成像,像与透镜的距离会不同;而眼睛看远近不同的物体时,像都成在视网膜上,即像与透镜之间的距离不变。

认真听、仔细思考
用讲述的方法引出凸透镜的成像规律与眼睛的调节作用看似矛盾,其实有必然的联系,为眼睛是一个可变焦距的系统做好铺垫。

实



介绍正常眼睛看远近不同物体时的调节,并在黑板上画图。
观察、思考
培养学生科学的学习方法和探究仪式。


介绍近视眼并画图,引导学生模拟矫正近视的实验,要求学生说出心得、体会
思考、回答
培养创新意识和发散思维能力


介绍远视眼并画图,要求学生自己实验矫正远视。
小组讨论设计并进行实验
培养实验能力和实践能力


要求学生阅读“眼镜的度数”,并比较不同度数的眼镜镜片的不同
阅读后小组讨论
培养实事求是的科学态度和合作精神

德育
如何保护眼睛?
不要边走边读;
不要躺在床上读书;
不要在过强或过弱的光线下读书;
不要长时间玩电脑游戏。
讨论、交流


小结
学生归纳

作业


板书
第五节 眼睛和眼镜
眼睛的调节作用
近视的成因及矫正(有板画)
原是的成因及矫正(有板画)