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    人教版初中物理九年级全一册 - 第1节 电压

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  • 时间:  2017-08

第1节 电压 教学设计11

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第十六章 电压 电阻
第1节 电压
【教学目标】
知识与技能
1.知道电压的作用,电压的单位及换算。
2.会正确使用电压表。
3.会用电压表测量用电器两端的电压。
过程与方法
1.通过自学电压表的使用方法,养成学生自学的能力。
2.通过用测量用电器两端的电压,养成学生动手操作能力。
3.通过电压概念的建立,让学生学会用“类比法”研究问题。
情感态度与价值观
1.养成与他人合作和交流能力,敢于发表自己的观点。
2.通过认识安全电压值,渗透安全教育。
【教学重点】
电压表正确使用方法。
【教学难点】
1.电压在电路中的作用
2.用电压表测量电路中电压大小。
【教学准备】
教师:多媒体课件、橘子、发光二极管、铜片、锌片、电压表、开关、灯泡、导线若干、干电池。
学生:电压表、开关、灯泡(2个)、导线若干、干电池(3节)。(16组)
【教学过程】
主要教学过程

教学内容
教师活动
学生活动


一.情境引入


二.新课讲授



1水流的形成


2.电流的形成


[演示实验]用橘子、导线、发光二极管做让发光二极管发光的演示实验。

[设疑]橘子为什么能使发光二极管发光?
[过渡语]橘子竟然能让二极管发光,同学们可能感到很神奇,今天我们就学习16章第1节电压,解开你们心中的谜团。

[情景设置]用三节干电池、一个灯泡、开关、导线,做16.1-2的实验,验证电压的作用。

实验目的:改变小灯泡的亮度。
实验器材:三节干电池、一个灯泡、开关、导线若干。
观察现象:两次小灯泡的亮度有什么不同?为什么?
[过渡语]我们看一下水流和电流的形成,对解决上面的问题会有很大的帮助。
[课件展示]水流与电流的形成
[过渡语]:在看“水流和电流是形成”的课件时思考:水流和电流的形成有什么相似之处?
水流的形成

甲图 乙图
[设疑]1、在甲图中把活塞打开后,有水流形成吗?水能持续流动吗?
2、在乙图中安装了抽水机后,把活塞打开后,水能持续流动吗?
3.要想得到持续的水流,谁起了重要作用?
[结论]:抽水机—水压—水流

(二)电流的形成
在丙图中,开关闭合后,灯泡发光。
[思考]:
1.灯泡发光谁在起作用?
2.在电路中要形成持续的电流要具备什么条件?
[结论]:电源—电压—电流
[结论]:电路中得到持续的电流的条件:① 有电源,② 电路是通路
[深入理解]:综上学习,总结一下水流与电流的形成二者之间有什么相似之处。
[方法指导]:由于水流的形成与电流的形成很相似,这种研究问题的方法在物理学中叫“类比法”。
(设计意图:用水流的形成要有水压类比到电流的形成要有电压。用类比的方法讲解,学生比较容易理解,轻松突破难点。)



回答:说明橘子能提供电力,充当了“电源”的角色


学生认真观察演示实验,思考提出的问题
实验现象:用一节干电池当电源时,小灯泡的亮度较暗,用两节干电池当电源时,小灯泡的亮度较亮。 回答:说明电路中电流的强弱与电源有关。
学生观看课件,思考教师提出的问题


小组讨论后回答:
1、在甲图中把活塞打开后,有水流形成,但是水流不是持续的。
2、在乙图中把活塞打开后,由于有抽水机的作用,左侧的水压始终大于右边的水压,所以一直有持续的水流形成。
3.要想得到持续的水流必须有水压。


丙图

[回答]
1.是电源在起作用,它给电路提供了电压。
2.电路中要得到持续电流的条件① 有电源,② 电路是通路
[规律提升]:抽水机提供水压,所以形成水流;电源给电路提供了电压,所以形成电流。

.


3.电压的作用




4.电压表的读数



5.电压表的使用方法



6.电压表测电压



[想想议议]
[自主学习一] 电压的作用
请同学们用3分钟的时间默读课本P56的内容,思考:
1.电压在电路中的作用是怎样的?
2.在国际单位制中,电压的单位是什么?常用单位有哪几个?它们之间单位换算是如何的?
3.阅读小资料的内容,生活中不同用电器的电压各是多大?记住几种常见电源的电压值:一节干电池的电压、一节铅蓄电池的电压、我国的家庭电路的电压及人体安全电压。
PPT展示:认识身边常见的电压值:


4.课件展示:了解伏特的科学故事

伏特(1745-1827) 意大利科学家,他发明了伏特电堆,这是物理学历史上的神奇发明之一。为了纪念他对物理学的贡献,所以把电压的单位命名为伏特。
[板书]电压是形成电流的原因,电源是提供电压的装置.
[自主学习二] 电压表的读数
观察手边的电压表完成:
1.电压表的元件符号是什么?
2.电压表的作用是什么?
3.电压表有几个接线柱?
4.电压表有几个量程?每个量程的分度值分别是多少?
[合作交流]小组内交流电压表读数的方法,让学生加以总结。
[板书]
电压表:三个接线柱,两个量程
0-3V 分度值0.1V
0-15V 分度值0.5V

[快学快练] 抢答比赛:练习读数


[过渡语] 我们已经认识了电压表,并学会了读数,下面学习电压表的使用方法.
[自主学习三] :电压表的使用方法
请同学们用5分钟的时间阅读课本P57“电压表的使用说明书”了解电压表的使用方法。解决下面的问题:
请判断操作是否正确?错在哪里?应该怎样改正?
1.如果电压表的接线柱接反了会出现什么后果?
2. 如果电压表的量程选大了会出现什么后果?
3.如果电压表的量程选小了会出现什么后果?
4.用电压表直接测电源两端的电压吗?
(设计意图:通过小组讨论和交流,成果展示,让学生在纠错过程中巩固新知。加深对电压表使用方法的理解。)
[归纳总结]
一调零:使用前看指针如果没有指到零刻线时,调节调零旋钮,让指针指到零刻线处。
三要:一要把电压表和被测的用电器并联;二要让电流从电压表的正接线柱流入,从负接线柱流出;三要用试触法选择合适的量程;
一允许:允许用电压表直接测量电源两端的电压;
三看清:读数时要一看清所接的量程;二看清分度值;三看清指针所指的位置。
[板书]电压表的使用方法:
一调、三要、一允许、三看清
[过渡语]同学们对电压表的使用方法掌握的很好,现在用电压表测量用电器两端的电压。
[分组实验]
实验目的:
1.练习使用电压表。
2.探究在只有一个用电器的电路中,用电器两端的电压与电源两端的电压关系。
实验步骤:
1.先将电压表接在小灯泡的两端,接通电路,读取电压表的示数是 V ;
2.再把电压表接在电源两端,接通电路,读取电压表的示数是 V ;
3. 把结果记录下来。
实验次数
灯泡两端电压(v)
电源两端电压(v)

1



2



3



思考:电压表的两次的读数相同吗?你发现有什么规律?
[分析与总结]
在只有一个用电器的电路中,用电器两端的电压与电源两端的电压相等。
如图所示,电压表已与被测电阻并联。如果要把这三个串联着的电阻与电源连接,哪端应该接电源的正极?哪端应该接电源的负极?请在图中标出电流的方向。
[自主学习]
以小组为单位进行自主学习。
回答:1.电压是形成电流的原因,电源是提供电压的装置。
2.国际单位制中,电压的单位是伏特,简称伏, 符号 V,常用单位有千伏(kV)、毫伏(mV)。
一节干电池的电压是1.5V,一节铅蓄电池的电压是2V,我国的家庭电路的电压是220V,人体安全电压不高于36V.
[快学快练]
1.0.5mV= V
2.360kV= mV
3.2.6V = kV
4.手机电池的电压
为 V
(设计意图:自主学习能提高学生的自学能力,培养学生的思考习惯;用科学家的故事,激发学生的学习物理的兴趣;用“快学快练”的方式巩固刚学过的知识点,达到学以致用的目的。)
以小组为单位,观察电压表,进行自主学习。
[问题回答]
1.符号
2.作用:测量用电器两端的电压。
3.有三个接线柱
4.有两个量程分别是:0—3V,分度值为0.1V;0—15V,分度值为0.5V。
[规律提升] 电压表读数时做到“三看清”
1.看清所选的量程
2.看清分度值
3.看清指针所指的位置
学生读数抢答

[合作学习]以小组为单位带着问题进行自主学习。
[成果展示]小组内进行交流、讨论,然后在班内交流成果。
1. 电压表的接线柱接反了指针向左偏,无法读数可能把指针打弯,损坏电压表。
2. 电压表的量程选大了会出现指针偏转角度太小,读数误差太大。
3. 电压表的量程选小了会出现指针指到右端无法读数,可能把指针打弯,损毁电压表。
4. 用电压表可以直接测电源两端的电压。
(设计意图:电压表是电学中最常用的测量工具之一,正确使用电压表是本节课的重点和难点,教学过程中采用了学生自学、合作交流,老师精讲、点拨相结合的方法完成对难点的突破。)

以小组为单位学生进行实验并记录数据
用电压表完成P.58图16.1-5实验。


温馨提示:
1.连接电路时,开关必须断开;
2.连接电路时,可以先串再并,电压表可最后连接;
3.两次实验时电路必须是接通的。

[规律提升]
在只有一个用电器的电路中,用电器两端的电压与电源两端的电压相等。
尝试回答,完成电流方向的标注并展示



三.【盘点收获】
引导学生谈本节课的学习收获。

学生交流讨论自己的收获。课件展示(附件1)

四.【达标检测】
教师巡视、案,学生互批互改。
完成检测题(附件2)

五.【课后作业】
比较电流表与电压表使用上的异同点,完成表格填写
课后完成(附件3)


[板书设计]
16.1 电压
1.电压的作用:电压是形成电流的原因,电源是提供电压的装置。
2.电压表: 0—3V 分度值为 0.1V 0—15V 分度值为 0.5V
3.电压表的使用方法:
一调:调零
三要:一要并联,二要让电流正入,负出;三选择合适的量程 (试触法)
一允许:允许用电压表直接测量电源两端的电压
三看清:一看清量程;二看清分度值;三看清指针的位置
【教学反思】
一、案例中的“亮点”
1.利用水果电池引入新课,激发了学生学习的兴趣,课上通过自主探究、小组内和小组间交流的教学方式,同时采用了师生互动,生生互动、合作探究动等多种方法开展教学,让学生真正的参与到学习中来,真正把课堂还给了学生。
2.采用了每学习完一个知识点用“快学快练”的方式,巩固知识点,真正做到了学以致用的目的。
二、教学中易出现的问题
1.有些小组在连接电路时,出现了电路有故障不会排除,电压表量程的选择上没有用试触法等问题,致使有些小组的同学没有完成实验任务。
2、在“成果展示”的环节中,由于时间把握不好,时间分配上出现了前松后紧的情况。
附件1:盘点收获
1.本节课知识结构图




附件2:达标检测
1.用电压表测电压时必须让电流从电压表的 接线柱流入,从电压表的 接线柱流出,否则表针会反转,不仅无法读数,有时还会损坏电压表.
2.实验室中的电压表有两个量程,分别是0-- V和0-- V的电压.这两个量程每大格和每小格所表示的电压值 (选填:“相同”或“不同”.)
3.如图所示,要使电压表测灯L2两端的电压,正确的电路图是( )

4.在使用电压表测电压时,下面的说法正确的是( )
A.使用之前不要先检查电压表指针是否指零刻度
B.电压表只能测量串联电路中各用电器两端的电压
C如果电压值无法预先估计,先用电压表大量程的接线柱进行试触
D.电压表不允许直接测量电源两端的电压
5.灯L1与灯L2串联,先用电压表测灯Ll两端的电压,如图所示.再测L2两端电压时,只将电压表接A的一端改接C,这种接法__________ (填“正确”或“不正确”).理由是________________________.

答案:
1.正 负 2.3 15 不同
3.D 4.C
5.不正确 电流从电压表的负接线柱流入

附件3:课后作业
比较电流表与电压表使用上的异同