《感受生命的意义》教学设计
教材分析
《感受生命的意义》是人教版思想品德七年级上册第四单元第十课《绽放生命之花》的开课篇，这一框题主要是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时这一框题也是自我认识这一单元的基础部分，在教材上起着承上启下的作用。因此学好本课十分重要。

教学目标
知识目标：
知道探究生命意义的重要性。
理解生命意义是具体的，生命的意义需要发现和创造。
能力目标
选择自己的人生道路，发现和创造生命的意义。
情感、态度与价值观
实现自我价值，更加明晰生命的意义。

教学重点
探求生命意义的重要性。

教学难点
生命的意义需要发现和创造。

教法
直观展示法、合作探究学习为主，启发式和讲授式为辅

 学法
分析归纳法，自主探究法。

 课前准备
课件等资源

 课时
1课时

 课型
合作探究


教学过程

 程序
 教师活动


 一、课堂导入
如果生命是一粒种子，那么生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。我们的一生应该怎样度过呢？
多媒体出示荷花图片
二、互动课堂
活动一：生命的追问
阅读感悟
指导学生阅读教材第112页“阅读感悟”，思考下列问题：
雷锋思考的是不是人为什么活着的问题？
从更深的一个层次将，雷锋思考的是生命问题？
从更深的一个层次讲，雷锋思考的是什么问题？
研读教材
指导学生阅读教材第112页正文，思考下列问题：（1）对人为什么活着的问题，大家的回答会是一样的吗？
（2）探究生命的意义有必要吗？
（3）你认为怎样的人一生才是值得的？
活动二：发现我的生命
研读教材
指导学生阅读教材的113页正文，思考下列问题：
为什么要探索生命的意义？
与伟人相比，更多普通人的生命是否有意义呢？
探究生命的意义需要自己发现和创造
阅读教材第114页“探究与分享”的内容，思考：同样是志愿者，为什么大家对参加志愿活动有着不同的回答？
阅读教材第114页正文，思考：生命的意义会自发第实现吗？
多媒体出示材料 ：怎样的生命才是有意义的


练习
1.在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁夺目的光彩。人的生命是一幅精美的画卷，拥有生命是享有其他一切权利的基础。以下关于人的生命的说法，你认为正确的是（ D ）
（1）生活是不可逆的
（2）生命是唯一和短暂的
（3）只有伟人才能创造出不平凡的社会价值，获得生命的意义
（4）不同的人对待生命的态度是一样的
A（1）（3）
B（3）（4）
C（2）（3）
D（1）（2）


 小结
探究生命意义是人类认识生命的原动力之一，对生命意义的思考，有助于我们从更高层次上认识自己生命的社会意义。


 作业

人类为什么要探索生命的意义？


 板书设计
感受生命的意义
活动一：生命的追问
活动二：发现我的生命